1 天地人优秀教案案例

1 天地人

教材解析

本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天、地、人”。“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间“人”为贵。第二组生字“你、我、他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的汉字,要紧密联系生活来学习。

教学目标

1、通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

2、初步学会朗读课文

教学重点

通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。读准“人、你、我”的字音。

教学难点

1、初步学会朗读课文。

2、读准“人”字的翘舌音。

课前准备生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

课时安排1课时

教学过程

一、游戏导入,教学“人”,揭示课题

1、互动活动:小朋友们,我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏,你们会吗?比如我说左,你对——右。

2、游戏过程:我说大,你说——;我说多,你说——;我说黑,你说——,我说上,你说——;我说天,你说——。(小朋友说得真好)

3、揭题:(贴生字“天、地”)我们就是生活在天地之间的中国人。(贴生字“人”)

4、教学“人”(指名读正音)

5、读题:师范读指名读开火车读

二、认读生字“天、地、人”

(一)学习生字“天”

1、出示生字卡片“天”

2、师范读、开小火车读、男生读、女生读

3、你是怎么记住“天”这个字的?

4、字理识字:(出示图片)古时候“天”字像正面站着的“人”形,头顶上白云飘飘,意思为头顶以上的天空。(PPT演示出示词语:天空指名读) 5、词语积累

白天的时候天空是明亮的,夜晚的时候天空是黑暗的。就这样黑白交替,人们过完了一天又一天。我们把过完的那天叫做——(昨天出示词语:昨天),我们把正在过的这天叫做——(今天出示词语:今天),我们把还没到来的那天叫做——(明天出示词语:明天)

6、说话训练

(1)师示范:今天,有很多老师来到我们班级听课,我们用掌声欢迎他们。

(2)还记得昨天让你开心的一件事情吗?(引导说话,昨天,————)

(3)明天你想做什么呢?(引导说话:明天,我想————)

(二)学习生字“地”

过渡:爱学习的小朋友脚踩地。

1、出示生字“地”,指名读

2、你是在哪里见到过这个字?(评价:生活中的学到了认字的本领)

3、活动设计:看图识记“地”(出示草地、菜地、雪地的图片)

当它以小草为衣服时,我们就叫它——(草地)

当它以蔬菜为衣服时,我们就叫它——(菜地)

当它以白雪为衣服时,我们就叫它——(雪地)

出示第四幅图,你还想到跟“地”有关的词语吗?(小朋友的词语真丰富) (三)小结

1、过渡:天地人每一个汉字都很神奇,可以组成很多有意思的词语。这三个字,单个出现的时候,有自己的意思,连在一起又组成了一个完整的世界。古人《三字经》里是这样写的:“三才者,天地人。”

2、儿歌整理,兼做课中操

(1)老师根据这句三字经,编了一首小儿歌,我们一起来读一读,做一做。

(2)出示儿歌:三才者,天地人

天在上,地在下,

中国人,立中间,立中间。

三、比较学习“你、他”

1、过渡:我们都是顶天立地的中国人。视频播放微课,引导学生了解“人”与单人旁的关系。

2、解说

3、活动设计一:汉字变变变

单人旁和“也”合在一起就是“他”(出示生字卡片他)

单人旁和“尔”合在一起就是“你”(出示生字卡片你)

4、活动设计二:谁的反应快

快速反应,读出生字卡片上的字(轮流出示生字你我他)

5、活动设计三:借助“你我他”介绍彼此关系。

(1)教师和两名学生一起示范

三人轮流介绍:我是某某某,你是我的老师,他是我的同学。

四、游戏巩固,课堂总结

1、游戏一:摘生字果

2、游戏二:组词比赛

3、小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,让一起做热爱学习、勤奋努力的人。

五、板书设计

1 天地人

你我他

词语积累:草地雪地菜地 昨天今天明天