1.小数和整数相乘优秀说课稿

课题;小数乘整数(1)

教学目标1. 使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。

2. 使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系。

3. 培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。

教学重点掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算

教学难点积的小数位数的确定

教学准备多媒体课件和展台、计算器。

预习要求怎样计算小数乘整数?和整数乘整数有什么联系?

教学过程

一、口算(见课件)

二、用竖式计算(见课件)

三、创设情境,引入新课

1.谈话:你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术的不断进步,现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜,在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2.出示例题的场景图,提问:从图中你能知道什么?

3.引导:根据图中的信息,要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题,你会列式吗?“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)

板书课题:小数乘整数。

四、探索计算方法

1.启发:你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?

学生各自思考、计算,教师通过巡视了解学生采用了什么方法。

2.交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?

学生回答后继续提问:谁还有不同的计算方法?

3.指出:“0.8×3”也可以用乘法竖式计算。

板书:0 . 8

×3

2 . 4

讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算“0.8×3”的过程?

比较:0.8是几位小数?2.4呢?

4.提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法竖式计算。

学生按要求独立进行计算。

5.交流:列出的加法算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?

2.35是几位小数?“2.35×3”的积是几位小数?

6.猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?

五、教学“试一试”,归纳计算方法

1.出示4.76×12、2.8×53、103×0.25,要求先猜一猜每道题的积是几位小数,再用计算器算一算,看计算结果与猜想是否一样。

2.讨论:通过刚才的计算和比较,你认为在计算小数乘整数时,可以怎样确定积的小数位数?

3.小结:计算小数乘整数时,一般可以先按整数乘法算,再看因数里有几位小数,就从积的右边起数出几位,并点上小数点。

四、指导完成“练一练”

1.指导完成“练一练”第1题。

先让学生根据要求在教科书上填一填。

指名交流:各题的积是多少?积是几位小数?是怎样确定积的小数位数的?

2.指导完成“练一练”第2题。

交流:“0.18×5”的积是多少?“0.90”是不是可以化简?化简的结果是多少?化简的依据是什么?

小结:如果积是小数而且末尾有0,一般要进行化简。

问:刚才计算的四道题中,还有哪些题目的计算结果需要化简的?

五、课堂作业。

1.完成练习十第1题。

独立填书后交流想法。

2.计算练习十第2题。

(小组分题)独立完成后,组织交流,初步了解学生的作业情况。

3.指导完成练习十第3题、第4题。

(1)第3题。读题后讨论:这道题中雷声在空气中传播了几秒?每秒的速度是多少千米?想一想,要求打闪的地方离小华有多远,就是求什么?

(2)第4题。学生在作业本上独立解题。

六、全课小结