口语交际多媒体教学设计及其点评

口语交际教案

我佩服的一个人

一、教学内容

在我们身边,有许许多多令我们佩服的人。他可能是厨艺高超的妈妈,也可能是画画厉害的小伙伴,也可能是弹得一手好琴的老师,也可能是舞姿优美的同学,还可能是棋艺高超的叔叔......选择其中的一位,通过一件具体事例夸夸他们的本领或技能。要把事情说清楚,表达出自己的佩服之情。

二、教学目标

1.通过一件具体的事例,把你佩服的人的本领或技能说清楚。

2.口语表达生动自然,内容能打动听众。

三、学情分析

四年级下册语文园地七--口语交际,选择身边具有执著追求精神的人,通过创设情景,凭借具体事例,在表达、倾听和应对中流露敬佩之情.不仅使学生能够从这些人身上发现优点,而且能提高学生口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。

四、课前准备

1.布置学生观察生活中的人们,发现他们令人佩服之处。

2.全班学生每人一张构思卡。(构思卡格式如下)

四、教学过程

一、谈话导入。

1、小黑板出示以下词语。

自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻尊老爱幼品学兼优坚定不移勤学苦练一丝不苟专心致志舍生忘死无私奉献雄心壮志不屈不挠2、请同学们自己仔细、认真地大声读一读。读后告诉我,你从这些词语里面发现了什么?

3、是的,这些都是形容人的好品质的词语。(板书:好品质)你还知道哪些形容人的好品质的词语吗?

4、学生自由说,教师随机板书。

5、罗丹曾说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。一个人的身上可能有其中一个高贵的品质,也可能有两个或三个,甚至有更多个好品质,这样的人才是值得我们学习的人。(板书:值得学)那么,这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧!(板书:我敬佩的一个人)

二、创设情境,真情交流。

(一)激发学生表达的愿望。

1、谁能说一说,在本单元结识的四个人中,你最敬佩的人是谁?为什么?(学生自由发言)

如:我敬佩伽利略,因为他具有执著追求真理的精神。

我敬佩罗丹,因为工作起来如痴如醉全神贯注。

我敬佩聋哑青年,因为他的勤奋专注让鱼游到了纸上。

我敬佩那位父亲,因为他的坚持不懈、勤劳朴实为他的孩子作出了榜样。

2、在课文中,作者是怎样将这几位值得我们敬佩的人生动地展现在我们面前,让我们肃然起敬的呢?说说你从课文中学到了哪些表达的好方法?(要点:①抓住具体事例②抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行细节描写)

3、小结:我们要注意将这些表达的好方法用在自己的说话和习作中。

(一)、过渡:

1、在本单元学习中老师已经布置你们留心身边具有执著精神的人,同学们有的进行了观察、访谈,有的进行了拍摄或记录。都有谁找到了这样的人?(学生举手)

2、如果你敬佩的人具有其他品质,也可以说。

3、下面我们就先在小组内说一说值得你敬佩的人。(随机引导学生举例,如说具有助人为乐、拾金不昧等方面品质的人,但最好说具有执著精神的人。)

(二)、小组交流

1、明确这次口语交际要求。

(1)我们先了解这次口语交际要求(读出示的有关内容)。

(2)汇报、讨论这次口语交际要求。(要点:①通过具体的事例说一个人,表达自己的真实情感。②吐字要清楚,声音要响亮,感情要真挚。③要有组织,由组长负责,小组内成员轮流说。)

你想通过哪件具体事例表现人物的本领?先用一句话概括地说出来。

例1:

3. 说清楚

要把事情说清楚,就要按一定的顺序说,先说什么,再说什么,最后说什么

(三)、小组交流,全员参与。

1、四人一小组分享你敬佩的人的故事并出示温馨提示。

温馨提示:

⑴、提问要有针对性,有礼貌发问,语言清晰、通顺。

⑵、被提问者要认真倾听,语言清晰、通顺。

2、小组讨论交流,并互相完善表达。

(四) 超级访问

下面进入超级访问活动,请我们的小主持人闪亮登场,持诗人上台并介绍自己,进入活动.

(1)请问你身边最敬佩的一个人是谁?

(2)请你谈谈你敬佩他什么?

(3)请你具体谈谈那件事让你对他产生敬佩之情?

教师小结:在刚才访问交流中,我发现了许多让我敬佩的同学,你们能用生动、准确的语言,努力地打动“你的听众”,而且是那样的认真,那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧!能认真倾听的同学,也很值得敬佩,你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。其实,值得我们敬佩的人太多太多,只要你留心观察,睁大你的慧眼,你一定会发现他人身上许多优秀的品质。子曰:三人行,必有我师焉。只要虚心学习,敢于表达自己的真情实感,学会倾听,礼貌提问,你也可以成为令他人敬佩的人。