共同的责任第二课时教学实录

4.共同的责任

【活动目标】

1

有一个地球”的含义。

2

3

4

5

【活动准备】 1多媒体课件。

2

【活动过程】

第1课时 污染没有国界

一、歌曲导入

师：这首歌曲表达了人们向往美好生存环境的心情，地球环境的好坏与我们每一个国家、每一个家庭、每一个人都息息相关，环境污染不受国界的限制，环境保护问题是全球性的问题，保护环境是全人类的共同责任。（板书课题：污染没有国界）

二、合作交流

师：同学们，人类生活在同一个地球上，地球环境的好坏与每一个人息息相关。污染是没有国界的，夹带污染物的河流不会因为国界而断流，大气中的飘尘不会因为国界而停落，它们可以自由地从一个国家或地区进入到另一个国家或地区。所以环境保护是一个全球性的问题，保护地球是全人类的共同责任。

沙尘暴在我们齐齐哈尔也曾经发生过。2001年春天的一个清晨，天刚蒙蒙亮，可是瞬间便变得昏暗起来，空气中弥漫着呛鼻的尘土味，这种现象一直持续到中午才慢慢散去，留给人们的是满街、满身的尘土，给人们的生活带来了极大的不便。

师：下面请同学们看两段录像，然后小组讨论：

1.两段录像分别记录的是什么事情？

2.说一说哈尔滨人是怎样面对松花江污染、度过停水期的。

师播放录像：沙尘暴来了，松花江被污染了。

生小组讨论。

三、拓展延伸

师：请同学们阅读书中44页的“实情回放”，说一说切尔诺贝利核电站核爆炸事故给当地人们带来的灾难。

师：这起事故是人类和平利用核能史上的一大灾难，是一次血的教训，是令人痛心的。这一事件告诉我们疏忽大意会带来严重后果。通过查找资料，你还知道哪些有关的事例？请向大家介绍一下。

四、教师总结

师：同学们，通过这节课的学习，我们明白保护地球是全人类共同的责任，一个地区的环境污染会波及其他地区甚至全球，所以我们说保护环境不只是为了自己国家的发展，这是关系全人类的大事。

第2课时 来自京都协议的信息

一、谈话导入

师：同学们，我们大家都知道环境问题是一个全球性的问题，人类为了保护地球环境，让环境得到恢复，各国已经开始携手治理环境。下面我们来了解一下都有哪些国家开始行动了。这节课我们就来学习“来自京都协议的信息”。（板书课题：来自京都协议的信息）

二、师生互动，共同探讨 145~47页“背景资料”、“相关链接”。

2

（1）关于二氧化碳等6种温室气体的排放量，各发达国家从2008年到2012年必须完成的削减目标是什么？

（2）截至2005年8月13日，全球已有多少个国家和地区签署了《京都议定书》？

（3）人类历史上第一个“地球日”的发起者是谁？

（4）“地球日”是哪一天？

（5）确定“地球日”的意义是什么？

3

三、探究思考，拓展延伸

师：同学们，通过上述的讨论我们大家都知道环境保护是一个全球性的问题。许多国家都根据自己的国情采取了很多的保护措施。如德国不仅对各种工业排水进行严格管理，而且对房顶上的水和地面上的水，甚至灭火用水都分别进行专门处理，因为不同来源的水含有不同的污染物质，处理的方法就不同；莫斯科建立了“绿色警察”组织，专门查处那些破坏环境的案件；日本实行了“厨房政策”，要求居民将淘米水用于庭院绿化；等等。

师：下面请各个小组讨论，根据今天所学内容，为家庭设计一个环保节能的方案。各个小组比一比，看谁的方案更环保节能、更实用，我们可以向各个家庭进行推广。

小组代表展示各组方案。

第3课时 人类的可持续发展

一、问题导入

师：什么是可持续发展？根据你的理解说一说。

师：可持续发展就是“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”。可持续发展就是没有破坏的发展，即保护人类自身的生存环境和资源，维护社会经济的永续发展。

二、学习新知

师：20世纪以来，随着科学技术的进步和社会生产力的提高，人类创造了前所未有的物质财富，加速推进了文明发展的进程。要使经济发展与保护资源和生态环境协调一致，可持续发展是人类唯一的选择。人类要保持可持续发展，首先就要解决人口剧增的问题。 探究新知

1自然资源如此丰富，那它又是如何分类的？

2、家乡有哪些可再生资源和不可再生资源？（大屏幕补充说明）

3、自然资源与人类的联系具体体现在哪些方面？

4、丰富的自然资源还是人类发明创造的源泉，举例说明。

5、人类应如何保护、节约资源，科学合理利用资源？

三、课堂总结

节约是一种习惯,让我们从我坐起、从身边坐起,养成勤俭节约的好习惯。