Lesson 5 Where Is Danny?教学设计一等奖

Lesson 5 Where Is Danny? 涞源县第一小学张伟敏

教学背景分析

1. 教学内容分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课,介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型,同时向学生渗透了字母组合ea,oo的发音。学生通过学习课文文本,理解和掌握方位介词的使用方法。

2. 学情分析

经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇,特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习,学生已经接触并掌握了一些方位介词,这些为本课的学习做好了铺垫。

教学目标

1. 知识与技能目标

(1)能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he, she, behind

(2)能听懂、会说并认读介词短语:in front of

(3)能认读、理解并运用下列基本的句型结构:Where is he/she? He/She is …

(4)能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

2. 学习策略目标

(1)通过对课文文本的学习,理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

(2)通过师生、学生间的语言互动,理解描述事物所处位置的句型,并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。

(3)通过认读词汇,引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。3. 情感态度目标

(1)能正确理解文本,感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

(2)能积极与同伴合作,灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。

教学重难点

1. 教学重点

(1)能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he, she, behind

(2)能听懂、会说并认读介词短语:in front of

2. 教学难点

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。

教学准备

教学课件、多媒体

教学过程

板书设计

Lesson 5 Where Is Danny? Where is he/she?

Lesson5 Where Is Danny?教学反思

本节课主要通过对课文文本的学习,理解和掌握方位介词的含义和使用方法。通过师生、学生间的语言互动,理解描述事物所处位置的句型,并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。通过认读词汇,引导学生了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

在词汇方面,我主要运用“义、音、形、用” 四位一体教学方法来教学词汇。

一、在情景中呈现,掌握单词的“义”。无论在学习in front of ,behind等词我都出示了相应的图片,使学生一眼就知道词汇的意义。

二、在正确的读音中感悟,掌握单词的“音”。发音是一项非常重要的内容,因此在教单词时采取“一听二看三模仿”的方法,使学生正确掌握单词的发音。同时,我还利用拼读的规律教授词汇的发音。经过一个阶段的渗透,学生已经基本掌握了常见的辅音和元音的发音规律,能够用已学的读音来判断自己的发音是否准确,从而提高发音的准确性。

三、在操练、巩固中运用,掌握单词的“用”。学生只有会用词汇了,才是真正地掌握了词汇。因此在学完词汇时,首先是做了两个机械性操练以巩固学生对词汇的掌握。然后在学习第二部分的情境中,强化练习,达到熟练表达词汇的目的。

在句型方面,我主要采用了同桌对话表演的方式来操练句型,最后在听一听、画一画活动中进行提升。听一听、画一画环节是考察所有学过的方位词,由于词汇较多,学生掌握的不太扎实,错误率较高。方位词是考试重点,以后我还要抽出时间带领学生们进行复习巩固,多给学生创设情境,让他们在真实的情境中运用语言。