8 雨点儿教学设计和教学实录

《雨点儿》第二课时教学设计

江阴市新桥中心小学陈凤

教学内容:

部编本第六单元第8课

教材分析:

课文《雨点儿》是部编本第六单元第8课,本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机,从而激发学生对大自然的喜爱。本课语言优美,内容浅显生动,情节性强,富有童趣。

教学目标:

1.通过齐读、自由读、分角色读,读通、读懂、读好课文。

2.通过图片创设情景,引导迁移运用,鼓励想象表达。

3.通过对课文的理解,以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点:

1.通过齐读、自由读、分角色读,读通、读懂、读好课文。

2. 通过对课文的理解,以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学难点:

1.通过图片创设情景,引导迁移运用,鼓励想象表达。

2. 通过对课文的理解,以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。设计理念:

对于第一学段的学生来说,如何引导他们尽早进入阅读阶段,给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

教学过程:

板块一:创设情景,复习导入

1、师:昨天,我们结识了一位新朋友,它是谁呀?(雨点儿)

师:那你亲切地叫他一声吧!(学生读词“雨点儿”关键是儿化的正音。)

2、通过谈话,调动学生已有的知识储备。

(1)师导问:生活中你见过什么样的雨呢?

预设:大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)师导问:你观察过大雨吗?是什么样的?

预设:大雨有时伴着雷声、闪电、像盆子往下泼,落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)师过渡:这种雨在夏天很常见,小雨在什么季节比较常见?

预设:春天、夏天。

【设计意图:兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。本环节引导学生说说自己印象中的雨,充分调动学生的生活经验,让生活经验与语文学习结合起来,丰富学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。教师也可以了解学生对雨的认知水平,并让学生在交流中获得更多关于雨的信息。在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确。】

板块二:品读课文,理解体验

(一)、学习第一自然段。

1、师过渡:瞧,这些雨点儿,它们下得多欢快呀!这么可爱的雨点儿,我真想一个个认识他们,你们帮我数一数好吗?“1、2、3——”我数得眼睛都花了,你们数清了吗?

(1)出示词语卡片:“数不清”,齐读。

(2)认识“数”。你还在哪儿见过这个字。

预设:数学书上。“数”是一个多音字。

(3)说一说,生活中还有什么东西数不清。

预设:数不清的星星,数不清的雪花,数不清的沙子,数不清的鱼儿等。

2、师过渡:沙沙沙,沙沙沙!小朋友们,你们知道这些雨点儿从哪里来吗?你能用文中的话回答吗?

课件出示句子:“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

(1)出示词语卡片:“飘落”,齐读。

飘落:飘落是什么意思?

教师示范:纸片和书的下落,说明飘落是轻小的东西慢慢地落。

师追问:生活中哪有些东西是飘落的?桃花飘落,枫叶飘落,雪花飘落等。

5、再读一读课文,边读边做动作。

6、嗯,读得真好,但在这里雨点儿又要考一考你们了!

我会说:()从()。

【设计意图:让学生结合生活实际进行自读自悟,在课文的句子中理解词语,又用词语拓展思维,进行说话,做到了对语言的积累、内化和吸收。】

㈡、学习2、3、4自然段。

师:哎哟,听着你们说得这么精彩,大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来,他们都说什么了,请你读读课文的2、3、4段。请用直线把他们的对话画出来,再读一读。

1、你是怎么找到他们的对话的?

(1)认识引号

(2)“大雨点儿问小雨点儿”、“小雨点儿回答”、“大雨点儿”这些提示语中知道的。

师:那下次我们想知道是谁和谁在说话就可以看提示语了。

2、朗读训练

(1)我是小雨点儿,就在你们面前,哪位大雨点儿朋友来问问我?(师生合作)

(2)大雨点儿想问小雨点儿什么呢?(指句说)原来大雨点儿想知道小雨点儿要去哪里。

(3)刚刚大雨点儿和小雨点儿之间互相问答就是进行对话。我们就学它们来进行对话,好吗?自由练习。

(4)现在老师把提示语去掉了,还能直接对话吗?同桌两人试一试,指名对话。

【设计意图:“读书百遍,其义自见”,分角色朗读通过声音的媒介使文章内容立体化,形象化,还可以通过声音触动心灵,引起心灵的共振,达到理解的目的。分角色朗读,是一种让学生进入角色的途径和形式同时也是激发学生学习语文兴趣的一个手段,在语文教学中起着非常重要的作用。】

3、导学:为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢?

课件演示:出示一盆小花,让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿?它们能换吗?想一想哪些地方需要大雨点儿呢?

预设:干旱地区、沙漠地区需要更多的水分,所以大雨点儿去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。

【设计意图:通过情境创设,引导学生自读自悟,表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会,提供学生展示的舞台,让学生充分发挥自己的想象力和创造力。】(三)学习第5自然段

1、师过渡:大雨点儿和小雨点儿聊完天以后,就各自去了自己想去的地方。让我们先跟着小雨点儿去看看,好吗?淅沥沥、淅沥沥,小雨点在来到了哪里呢?我们一起来看看吧!(课件演示雨前到雨后的情景)

2、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

(1)生问:为什么花更红了,草更绿了?

预设a:因为雨把花草身上的尘土洗干净了。

b:因为下雨后花草的心情很好,所以更漂亮了。

(2)生问:为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草?

预设a:因为花下面有泥,雨把泥淋松软了,就会长出小草。

b、因为人喝水就会长高,小花小草喝水也会长高。

3、师过渡:小雨点到过的地方,都变得更美了。百花齐放,青草碧绿。现在让我们去看看没有花,没有草的地方。

(1)导学:这里是一座荒山,这里是一片沙漠,这里小草很少,非常的荒凉。这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴,这些土地是多么的寂寞。终于有一天,奇迹发生了,风把种子吹来了,听,大雨点儿也来了。渐渐地,雨停了……(ppt演示)孩子们,你们看到了什么?听到了什么?

4、师:经过大雨点的帮忙,原来一片荒芜的地方长出了红的花,绿的草,沙漠变成了绿洲,荒山变成了花园,一切都变得美丽了。你高兴吗?

谁来读读这句话?

请带着兴奋,开心的心情读。

5、如果你是大雨点儿或小雨点儿,你想去哪里?

生:我最想到沙漠去,让那里不再干旱,长出红的花、绿的草。

生:我最想到庄稼地去,帮助庄稼生长。

生:我最想到校园的花坛去,让那里的花更红、叶更绿,校园更美。

师:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。

让我们再美美地读读最后一段。

【设计意图:本段教学中,让学生理解雨点儿与植物生长间的关系是重点,也是难点。设计遵循了学生的思维特性,先让学生欣赏雨过后草长花开的景象,通过具体形象的景观打开学生思维的阀门。再让学生自己提问,学生自己解决问题,放手让学生根据各自不同的生活经验,联系生活实际,说说雨点儿还给哪些植物带来了什么变化,从不同的渠道理解了雨点儿对植物生长的重要作用。新的认知建立在已有的认知基础上,使教学潜移默化,水到渠成。】

板块三:想象说话,总结全文

1.导读:我们的地球越来越美了,这些都是谁的功劳呀?(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧!(生齐:雨点儿)

2.引导想象:如果你就是这些小花小草,你会对雨点儿说什么呢?(出示课件,生想象说话)

预设:

生1:谢谢你,雨点儿。

生2:谢谢你,雨点儿,你让我喝够了水。

生3:谢谢你,有了雨水我们才能生长,我们的生长离不开水。

生4:我会说:"可爱的雨点儿,谢谢你给我水喝。"

生5:你帮助我长高了,妈妈看见了会很开心的。

生6:你不但帮我洗干净身上的灰尘,还给了我营养,你以后要经常来看我,好吗?

生7:雨点儿,我们交个朋友,好吗?

3.总结:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们,让有花有草的地方,花更红,草更绿;让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草,让沙漠也变成了绿洲,雨点儿去过的地方,都会变得更加美丽,我们大家都深深陶醉了。让我们轻轻地拿起课本,美美地读一遍课文来欢送雨点儿,好吗? (配乐齐读全文)

【设计意图:通过创设情境,引导学生自读自悟,表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会,提供给学生展示的舞台,让学生充分发挥自己的想象力和创造力。最后,总结全文,使学生对文本的学习有整体感。】

板块四:指导书写,巩固生字

1、指导书写“你”字。

引导学生观察“你”的结构和占格特点。

预设:左右结构、左窄右宽。

2、学习新笔画“横钩”。

教师教师边范写边讲解"你"字,学生书写。

3、学生练习书写,教师巡视指导。

4、评比与欣赏。

【设计意图:写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时,要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写,注意字的间架结构,提升学生的审美能力,再美观地书写生字。"你"是本课书写的难点,笔画较多,又含有一个新的笔画"横钩",所以在书写时要重点指导。】

板块五、课后作业,拓展延伸

学完了这篇课文,小朋友们都知道雨点儿落在草地上,小草会更绿;雨点儿落在树林

里,树会更高;雨点儿落在花园里,花会更红;雨点儿落在菜园里,菜会更绿……雨点儿

除了能帮植物生长,它还能干什么呢?回家可以跟自己的爸爸妈妈一起讨论一下。

板块六、板书设计

小雨点儿有花有草花更红

草更绿

雨点儿大雨点儿没有花草开出红的花

长出绿的草