6 西湖课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《西湖》教学设计一、教学目标:知识与能力:学会本课生字,理解由生字组成的词语。过程与方法:初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。情感态度与价值观:凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶审美

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所属课文：6 西湖

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2020-12-29 16:01:40

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6 西湖课件配套优秀教案设计

未知

2020-12-29 16:01:40

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关键词：6 西湖课件配套优秀教案设计

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《西湖》教学设计

一、教学目标:

知识与能力:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

过程与方法:初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

情感态度与价值观:凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶审美情趣。

二、重点难点:

抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?我们一起背背。

学生背诵《忆江南》,老师后背诵。

这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。

二、初读课文

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

(1)读准字音,读通句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

(1)出示词语:

杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏

(2)指名读词,开火车读,齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音)

(3)解释疑难词意,了解词语掌握情况。

(4)分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

4.感知全文

在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?

板书:山峦湖水

湖堤小岛

华灯

学生齐读课文第一自然段。

5.查字典理解“素有”的意思。

6.第一自然段告诉我们什么?

三、指导朗读

1.教师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了

文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗?

2.学生提问。

3.教师小结。

四、作业

1.描红;

2.抄写词语;

3.练习朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：6 西湖课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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