第11课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论PPT专用教学设计内容

《英美政体对比》教学设计

【教学内容分析】

教材分为两个小目，一是“从《大宪章》到《权利法案》”，再到“责任内阁制形成”；二是《1787年宪法》的颁布。本课的线索为英国君主立宪制、美国总统制共和制的形成、完善以及发展。第一目中13世纪《大宪章》的签订，说明了英国的议会制度是有其历史传统。而经过资产阶级革命后，签订《权利法案》后，英国君主立宪制正式形成；而“责任内阁制的形成”，介绍英国内阁的形成以及其职责，重点讲解英国内阁的运行原则，区分首相、英王、内阁以及议会在国家管理中所承担的不同职责以及他们之间的关系。第二目则是熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权分权制衡体制中的重要作用。结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。 第三单元主要讲述的就是近代主要资本主义国家政体的建立与发展，旨在展现近代西方资本主义政治文明。而本课作为整个单元的第一课，正是因为在整个资本主义制度发展过程中，英国的君主立宪制是具有开创性的意义的，对后来的资本主义的发展提供了可借鉴的例子。在此后的资本主义国家中，君主制只有向君主立宪制转变，才有可能保留下来。

必修二、必修三相关联系：必修二第8课《欧洲殖民者的扩张与掠夺》、第9课《改变世界的工业革命》。资本主义经济的发展为英国资产阶级建立政权提供了经济基础。

【学情分析】

面对信息传播如此迅速的现代社会，大部分学生在电视新闻或者影视作品中或多或少知道一些关于英国王室的事情。王室这种封建遗存在英国这样现代工业社会本是不应该的，但是却能和平相处至今。学生内心一定也是有疑惑的，而这正是启发学生学习探究的切入点。所以在该课的教学上，要充分利用学生对此的困惑，引起学生学习探究的兴趣。且高一学生思维活跃，自我表现欲望强烈；具有一定的团体协作能力，能与学习伙伴合作讨论，可采用一定量的探究式学习。

【设计思路】

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该课是第三单元的复习课，整个第三单元围绕近代主要资本主义国家政体的建立为我们呈现近代社会代议制的形成和发展，人类政治文明的民主化、法律化、制度化正成为人们普遍接受的原则。而英国的君主立宪制更是首创，为日后的资本主义国家政体的确立提供了借鉴。从新课的教学上，要注意这点。在新课的导入上，可借助时下热点新闻，例如英国王室与英国首相之间的关系，引起学生的疑惑和思考。在此基础上，引入君主立宪制的概念，由高度概括的概念入手，逐一分析英国资本主义政体的特点。在新课的讲授上，注意以议会与国王的矛盾为线索讲述英国君主立宪制的形成与成熟，而以资产阶级内部矛盾讲君主立宪制的发展与完善。

其中重点为君主立宪制、总统制共和制的特点，这一点的学习上，主要以案例的形式，引发学生的探究讨论。以达到学生能灵活掌握运用为目的。

【课标要求】

理解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解君主立宪制的特点；

理解1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；

比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。

【教学目标】

1、知识与能力

（1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容；

（2）识记《权利法案》制定的背景、特点和影响；了解英国责任内阁制的发展过程并理解记忆其特点；

（3）归纳概括美国1787年宪法的内容以及美国总统制共和制的背景、特点和影响；

（4）引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解两种政体的特点。

2、过程与方法

（1）能够通过阅读教材、重组知识点分析归纳英国能够确立资产阶级君主立宪制、美国实行总统制共和制的条件。

（3）能够通过阅读、分析材料，归纳英国责任内阁制、美国总统制共和制的特点，理解英、美国政治体制中的分权与制衡。

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3、情感态度与价值观

（1）通过学习君主立宪制度在英国确立的过程，认识到民主的取得是经过漫长的斗争的，使学生理解民主政治发展的曲折性；

（2）通过学习总统制共和制的特点，体会西方政治文明，认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

【教学重点难点】

重点：《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性；归纳概括美国1787年宪法的内容

难点：英、美代议制的形成与发展。

【板书设计】

英国的制度创新

君主立宪制的建立

二、君主立宪制的发展：

责任内阁制的建立

三、君主立宪制的特点

四、君主立宪制的完善：议会改革

五、君主立宪制的影响

美国新体制的形成

一、新体制

1背景 2、1787 制宪会议 3、内容 4评价局限 二、新体制的巩固与发展

三、英美政体对比

【教学方法】

为实现以上教学目标，我采用探究式教学法来进行教学，包括：提问法、讲授法、比较法、材料引导法，学生自主、合作、探究的学习方式。

【教学过程】

导入新课

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一、君主立宪制的形成

1、历史传统

师：任何制度的产生形成都不会是突然的，它一定有它的历史根源，那英国的君主立宪制的历史根源又是什么呢？

生：《大宪章》的签订。

师：对，1215年，伦敦的25名贵族迫使英王签署了《大宪章》。其中大部分的条款是有利于贵族的权利的。例如，国王在国家所有重要事务上，包括征税，必须征求贵族的意见并且得到他们的同意。这实际上就限制了国王的权利。那仅凭这一个文件就真的能限制原本高高在上的王权吗？

生：不能。

师：果不其然，约翰死后，继任的亨利三世撕毁了《大宪章》。但是1264年，一些贵族在孟福尔的领导下，依靠骑士和市民的支持，击败了国王，控制了朝政。次年，孟福尔召集有僧侣、贵族、骑士和市民代表参加的大会，这是英国议会的开端。议会后来形成有贵族、僧侣组成的上院和由乡绅、市民组成的下院。《大宪章》的签订和中世纪的议会雏形的形成构成了英国君主立宪制形成的历史根源。

（展示幻灯片）

2、政治前提

师：时间走过13世纪来到了17世纪，这个时候英国的资本主义经济得到迅速发展，英国的资产阶级开始不满于现状了，议会与王权的冲突日益尖锐。一方面是英国的资产阶级和采用资本主义经营方式的新贵族不断增长的政治诉求，一方面是国王詹姆士一世和查理二世的标榜“君权神授”，独断专行，经常停开议会。这样的矛盾到后来愈加不可调和，就在1640年终于爆发了一场资本主义革命。但是民主抗争专制的道路是否一帆风顺呢？

生：不是，后来斯图亚特王朝复辟了。

师：我们说任何一种新生事物同旧事物的抗争道路都不是一帆风顺，其间必会有旧事物力量的反扑。斯图亚特王朝复辟后，议会与国王的争斗还在进行，为了改变这一局面，1688年，英国议会从邀请荷兰执政威廉及其妻玛丽继承王位。史称“光荣革命”。自此，英国确立了资本主义政体，完成了资产阶级革命。这是英国能建立君主立宪制的政治前提。

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（展示幻灯片）

二、君主立宪制形成标志

师：1689年，威廉接受由议会拟定好的《权利法案》，这标志着英国君主立宪制正式建立。

材料：1689年《权利法案》内容节选：1.未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；2.未经议会同意，国王不能征税；3.未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；4.议员的选举不受国王的干涉，等等。5.议会必须定期召开；

师：从材料中我们可以看出《权利法案》都限制了国王哪些权利，又保证了议会哪些权利？

生：限制了国王立法权、征税权、军事权。保障了议会的选举权和集会权。

三、君主立宪制的发展——责任内阁制的形成

师：可是《权利法案》并没有解决国家的行政的决策和执行问题，这是《权利法案》的局限性。这时的国王依旧拥有行政大权，光荣革命后，威廉三世经常召集几位重要的枢密大臣在一个小密室中商讨国家大事，英文密室一词便逐渐用以指称内阁。内阁逐渐取代枢密院，成为国王直辖的最高的行政机关。这是国家行政问题的决策和执行所在，国王通过内阁掌握国家的行政大权。这势必又会与议会产生冲突，当冲突日渐不可调和时，又会有场斗争，但是历史却在这里开了个小玩笑，一位不会英语的人——乔治一世继承了王位，因为不懂英语，他对国事没有兴趣，渐渐不愿意参加内阁会议，但是内阁会议又必须有人主持。慢慢地，经常主持会议的那个人成为内阁首相。内阁权利在乔治一世时得到了极大的提高，而议会也将行政大权揽入怀中。

君主立宪制的特点

以代议制为基础，以责任内阁制为基础

代议制;指公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。

我们注意几个关键词，选举，间接，民主。代议制是现代国家普遍实行的民主制度和组织形式，公民通过选举代表行使自己的权利。

君主立宪制的影响

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结合材料，从政治、经济和世界影响三个角度概括总结英国君主立宪制确立的意义？

材料一：老牌王室的象征，伊丽莎白二世是现代君主的经典形象。兢兢业业60年，“模范”女王名至实归。王室代表了英国的传统，统一和国家荣誉，象征着国家的持久性和稳定性，也在全球提升了英国的形象。 ——新京报

材料二：到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种新的文明。 —《英国式道路》钱乘旦

材料三：成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。 师：对英国：

政治上：保障民主，避免独裁和暴力，有助于维护英国社会的稳定。

经济上：为英国资本主义的发展提供了保障。

国际地位：提高国际地位

对世界：为世界资本主义制度提供了范例。

“美国新体制：”

1、导入（开门见山）：上一节课我们学习了英国的君主立宪制，那么这节课，老师将和大家一同走进美国，来学习一下美国的政治制度——总统共和制。

2、分析课标要求，让同学们明确本节课学习的重难点

3、向同学们介绍联邦宪法（1787年宪法）制定的背景：（一个是美国建立的基本史实；另一个是美国独立后邦联体制的弊端，为了巩固统治，在费城召开了制宪会议）

教师：为什么同样在近代，英国实行了君主立宪制政体，美国却实行总统共和制？（举例，比如选衣服。促进学生理解）一个国家实行什么样的政治制度，与这个国家当时的国情息息相关。那么我们今天要学习美国的政治制度，就要稍微了解下美国的历史。我们都知道美国位于北美大陆。它是一块新大陆，原先受英国的殖民统治。随着时间的推移，殖民地人民同英国政府之间的矛盾越来越尖锐。“有压迫的地方就有反抗”，1775年，独立战争的枪声打响，1776年，13个殖民地宣布独立，美利坚合众国——美国诞生。在美国建国之初，实行的是邦联制度。

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教师：什么是邦联呢？（提问意在引起学生重视）请同学们翻开课本40面阅读一下方框内关于邦联的描述。（请一个同学阅读一下）

同学阅读。

教师：（解释邦联）……邦联制度在一开始，尤其对美国的建国做出了巨大的贡献，它使美国各个州团结在一起，有力地对抗了英国政府的殖民统治。但是在建国之后，邦联制度却呈现出巨大的弊端。请同学们阅读课本第39面第二段，找出邦联制度之下，年轻的美国面临着哪些困境。（分析邦联制度的弊端）

教师：面临着这样内外交困的形势，美国当时的政治领袖意识到，要稳固统治必须变革政治体制，加强中央政府的力量。但是我们知道，在历史上，一旦中央政府的力量过于强大，就容易形成专制。比如罗马形成了帝制。那么，如何在美国这样一个大国里面，既要加强中央政府的力量，又要保证共和呢？美国杰出的政治领袖就吸收了启蒙运动时期著名思想家——孟德斯鸠的分权思想。（解释启蒙运动）在孟德斯鸠分权思想指导之下，1787年在费城召开了制宪会议。经过几个月的激烈争论，我们今天本课的重点联邦宪法——1787年宪法出台了。

请同学们阅读课本39面倒数第二段以及第二个子目——1787年宪法，找出1787年宪法的地位、内容以及所规定的几个原则

明确1787年宪法的地位——是关于美国政治体制的根本大法、是近代世界第一部成文宪法（解释总统共和制）

内容：A包括序言和七条正文以及27条修正案;B三个原则

解释1787年宪法的三个原则：

A联邦制原则（联邦指由邦国组成的统一的国家，大大加强了中央政府的权利，而各州保持了一些独立性，可以根据各州的具体情况制定符合自己本州的法律条例，但是前提是不得与中央政府的决策发生冲突。这样子既可以避免邦联制度的弊端，又可以避免中央过度集权制度的弊端；既把各州团结成一个国家，又发挥了各州的积极性和创造性）

B三权分立、分权制衡原则：联邦政府下设三个机构(国会掌握立法权、总统行使行政权、最高法院掌握司法权

用另一个图表示出相互制衡：（三角形图，并且说明如何制衡）

C人民主权原则：总统和议员由选举产生，都实行任期制

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分析1787年宪法的影响：对过去：第一部成文宪法（解释《权利法案》为什么不是宪法）；对当时：规定了美国的政治体制，政治上维护了美国的长治久安，经济上促进了经济的发展；对后世：给其他国家政体的建立提供了经验借鉴。（注重论从史出）

第四子目

教师：在说到美国联邦宪法中体现的原则的时候，我们提到了分权制衡。那么这个分权制衡除了体现在美国三个不同权力机关之间，还体现在它的政党制度上。政党制度也是美国政治制度不断发展和完善的结果。（结合课本第41面的图）叙述两党制的由来以及在美国政治生活中的作用。

教师：刚刚我们学习了美国的民主共和制度，上节课学习了英国的君主立宪制。这两种制度都是西方近代产生的新的政治制度，那它们有什么不同呢？接下来，请同学们思考美国和英国制度的不同之处，我们一起来做一下表格。（教师引导学生进行思考）

项

目

美国总统共和制

英国君主立宪制

国家元首

总统 君主

产生的方式

选举 世袭 有无任期

有

无

有无实权

行政权、海陆空三军统帅 统而不治

政府首脑

总统 首相

政府如何产生

总统任命、议会通过 议会产生

国家权力中心

总统 议会

国家元首、议会、 政府对总统负责，内阁、总统 政府对议会负责，不对

政府之间的关系 不对议会负责，行政与立法相互 元首负责

制约与监督

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