20 芭蕉花第一课时导学案

20 芭蕉花（第二课时）

教学目标：

1.

能在课文语境中正确认读“袖、棚、便、唉、厅、掐”6个生字，会书写“袖、捧、厅”3个生字，理解“照实”等词语的意思。

2.

正确、流利地朗读课文，知道“我”和二哥心情的变化，理解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”。 3.

知道即使出发点是对的，随便拿别人的东西也不对。

教学重点：

1.

识记生字，熟读课文，理解“照实”的意思。

2.

理解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”。

教学难点：

1.

理解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习所学内容

1.

小朋友们，这节课我们继续学习第20课，齐读课题。

2.

出示填空，交流：谁能用这些动词填空，说说“我”和二哥摘花的过程？

3.

指名回答。

4.

齐读。

二、学习第三、四自然段

（一）感受“我”和二哥对母亲的爱

1.

出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，不加字不漏字。

（2）思考：“我们”是怎样把芭蕉花带回家的？回家后，“我” 做了什么事？

2.

指名回答。

3.

出示句子。

（1）齐读。

（2）学习生字：袖、捧、便。

①

袖：出示图片理解。书空。

②

捧：开小火车读。做动作理解意思，知道通常手捧着的东西是宝贝。书空。

③

便：谁有方法记住这个字？随机交流。齐读词语。

（3）再读句子。

4.

用小圆圈圈出表示动作的词。指名回答。

5.

比较句子，分男女生读。“藏”和“捧”能换成“放”和“拿”吗？指名回答。

6.

指导朗读，体会“我”和二哥对母亲的爱。男女生比赛读。加动作齐读。

7.

“我”和二哥很爱母亲，觉得这样的行为会得到母亲的赞赏，所以当母亲——问我花是哪儿来的，我便——照实说了。“便”可以换成什么？

8.

出示说话练习，用上动词和提示说清“我”和二哥摘花、藏花的过程。先自己说，再指名交流，最后同桌说。理解“照实”的意思。

过渡：“我”把摘花和藏花的过程告诉了母亲，母亲和父亲知道后有什么表现？

（二）了解父母生气的原因

1.

出示要求：（1）默读第三自然段，自学生字“厅、唉、掐”。

（2）分别用直线和曲线划出母亲和父亲知道这件事后的表现。

2.

学习生字：唉、厅、掐。

①

唉：拼读。

②

厅：谁能给“厅”找朋友？随机交流。

③

掐：知道“掐花”即“摘花”。

3.

谁找到了母亲和父亲知道了这件事后的表现？指名回答。

4.

学习母亲知道这件事后的表现。

（1）出示句子。齐读。读了这句句子，你有什么问题吗？

（2）知道母亲生气并了解母亲生气的原因。

（3）指导朗读。齐读。

5.

听了母亲的话，“我”和二哥有什么样的表现？指名回答。指导朗读。齐读。

6.

学习父亲知道这件事后的表现。

（1）出示句子。齐读。

（2）父亲心情怎么样？哪里可以看出来？

（3）指导朗读，齐读。

7.

被母亲和父亲训斥后，“我”和二哥有什么反应？指名回答。

8.

出示句子。理解问句意思。

9.

你认为他们这么做对不对？指名交流。

10.

小结：即使做事的出发点是好的，也不能随便拿别人的东西。

11.

母亲最终也没用这朵芭蕉花治病。这朵芭蕉花最后怎么样了？

出示第4节，齐读。

三、复习拓展

1.

可以通过什么方法去摘取芭蕉花为母亲治病？指名交流。

2.

齐读词语。

四、作业布置

1.布置作业：（1）熟读课文，有感情地朗读母亲说的话。

（2）结合课文内容说说“我”对母亲照实说的摘花、藏花过程，并试着写下来。

五、板书设计

20 芭蕉花

治头晕 “我”和二哥 父母

摘 送 非常生气

还 训了一顿

不拿别人的东西