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小数的意义和性质一、复习：（课件展示）1.将下列量分别用小数和分数表示出来。（先独做后集体订正）1角=（）元=（）元5角=（）元=（）元1dm=（）m=（）m3dm=（）m=（）m 2.看下列商品的标价并说一说它们都表示什么意思。（点学生说）二、教授新课：1.测量物体长度，引出探讨课题。将学生分成五

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-10 08:44:00

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学校：德阳市孝泉民族小学校

解决问题优质课教案推荐

未知

2018-06-10 08:44:00

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关键词：解决问题优质课教案推荐

正文

小数的意义和性质

一、复习：（课件展示）

1.将下列量分别用小数和分数表示出来。（先独做后集体订正）

1角=（

）元=（

）元

5角=（

）元=（

）元

1dm=（

）m=（

）m

3dm=（

）m=（

）m

2.看下列商品的标价并说一说它们都表示什么意思。（点学生说）

二、教授新课：

1.测量物体长度，引出探讨课题。

将学生分成五个小组，每个小组分别选定一样物体来进行测量，在测量之前先估一估其长度然后测量。测量完了以后每组派出代表汇报测量结果。

由学生的测量结果引出小数，然后再引出小数的意义。

2.认识一位小数

我们刚才在测量长度的时候刚好不够1米，需要把1米平均分成10份，100份，1000份这样用较小的单位来进行测量。

把1米平均分成10份，每份时1分米，也可以说时10厘米，这一份的长度时1米的

，这样1分米就可以表示成

米，也可以写成小数0.1米。紧接着练一练3分米，5分米……化成用米作单位的小数。

引导学生发现分母为10的分数都可以写成一位小数，这样我们就知道了一位小数表示十分之几，并让学生猜想两位小数、三位小数……表示的是什么。

3.认识两位小数

把1米平均分成100份，每份时1厘米，这一份的长度时1米的

，这样1分米就可以表示成

米，也可以写成小数0.01米。0.01是两位小数，证实了同学们的猜想，并及时给学生鼓励，激发他们学习的兴趣。紧接着练一练3厘米，5厘米……化成用米作单位的小数。

4.小数的意义

让学生通过探讨归纳总结出小数的意义

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，四位小数表示万分之几……分别写作0.1，0.01，0.001，0.0001……它们之间的进率是10.

三、巩固练习

1.完成课本51页“做一做”及55页练习九的第1、2题。（先独做，后集体订正）

2.对口令游戏

一方说分母是10、100、1000、10000的分数，另一方说小数。

四、全课小结

本节课我们了解了小数产生的过程并认识了小数的意义，知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，四位小数表示万分之几……

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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