解决问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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克和千克（第二课时）解决问题【课时】第二课时【教学目标】 1．进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念。2．运用千克和克的知识解决实际问题。3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。4．通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。【教学重、难点】熟练掌握1千克＝

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-15 11:47:00

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学校：巴东县官渡口镇马家村小学

解决问题教学活动设计方案

未知

2018-05-15 11:47:00

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关键词：解决问题教学活动设计方案

正文

克和千克

（第二课时）解决问题

【课时】

第二课时

【教学目标】 1．进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念。

2．运用千克和克的知识解决实际问题。

3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。

4．通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。

【教学重、难点】熟练掌握1千克＝1000克，运用知识解决问题。

【教学准备】

多媒体课件

、1千克苹果、1千克梨。

【教学过程】

一、情境导入

1、复习准备

师：同学们，你们还记得我们上节课学习了哪些知识？了解了哪些新的单位？他们之间有什么关系呢？

生：学习了克和千克，他们是质量单位。1千克=1000克。

2、导入新课

师：你们猜一猜1千克苹果有多少个呢？

生:2个、3个、4个、5个……

那我们今天一起去王奶奶家看看吧！王奶奶又给我们带来什么呢？

二、探究新知

教学例3 (1)出示例3情境图，从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？(让我们估计这20个苹果有多重) (2)你想怎样解决这个问题？

生1：用秤称一下就知道。

生2：苹果一般没有那么大，大多7、8个一千克。

生3：选一样大的苹果称一称……

师：同学们的办法真多，我们在估量物体质量的时候，也要根据实际情况来进行估量。

（3）那20个苹果到底有多重呢？

生1：苹果有大有小，如果4个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷4＝5(千克)。

生2：如果5个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷5＝4(千克)。

……

(4)口答，引导学生根据实际情况作答。

三、巩固应用

完成第104页“做一做”。

(1)出示题目，学生了解题意。

(2)学生独立解答，与同桌交流。

引导学生首先猜想1千克梨大概有多少个。

(3)

集体更正。

若1千克有5个梨，那么题目中就是要求出24里面有多少个5。

24÷5=4（千克）……4（个）

师：余下的4个应该怎么算呢？

剩下的4个也可以按一千克来算。

四、课堂小结

提问：你们今天有什么收获？

小结：今天我们运用克和千克的知识解决了一些实际问题，知道估量物体的质量要根据实际来进行。计算购物的钱数时，采用了数数的方法，500克500克地数，看一共有几个500克，就可以算出购物的钱数了。同学们在学习的时候善于思考，解决了一个个难题，希望你们继续努力。

五、板书设计

克和千克(2) 解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果4个重1千克，20÷4＝5(千克) 如果5个重1千克，20÷5＝4(千克)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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