4、练习二第一课时教学实录

学习

课题名称：

内容

苏教版小学

数学 教科书 二

年级 下 册第 五

单元

课题：练习五

学习

们的实际长度，能测量长短不同物体所用的单位；熟练掌握长度单位间的进率。

目标

2、使学生进一步强化单位长度的表象，能简单说出换算理由。

3、使学生主动参与操作和解决问题的活动，能与同伴合作交流。

1、使学生进一步认识“分米”“毫米”“米”以及“厘米”的含义和它重点

熟练掌握长度单位间的进率。

难点

强化单位长度的表象。

学习学生活动

过程

一、揭示课题

二、单位长度和简单换算的练习

学生回答老师的问题

让学生独立填写合适的单位

1、回顾内容

谈话：这个单元我们都学习了哪些内容呢？（板书：分米和毫米）

2、揭示课题

这节课，我们就进行分米和毫米的练习。（板书课题）通过练习来进一步认识分米和毫米以及进一步认识以前学习的米和厘米，能够了解一些常见物体的长度，能估测与测量，也能够进行简单的换算。

1.第1题

引导：小朋友学习过哪些长度单位？你能把这些长度单位从大到小排一排吗？（板书：米

分米

厘米

毫米）

2、第2题

交流结果，说说是怎么想的，让学生结合数和实际说明理由。 3、第3题

哪些物体的长大约1米？1分米、1厘米、1毫米的物体你知道吗？举例说说。

教师导学

练习设计

三、估计和综合应用的练习

四、题和“动手做

举例说说测量生活里的一些物体，可以用什么长度单位。

让学生口答。

。

让学生操作并估计，记录估计数据

让学生选择、交流

思考：三个数有3000多，也有4000多，都说是接近4000呢？

学生讨论

学生读题

提问：这道题练习的是什么内容？还能说说相邻长度单位间的进率吗？

4、第4题

选择说说怎样比出大小的，引导学生用不同思路说明想法。

5、第5题

先同桌讨论，再指明口答，说说自己的想法。

1.

第6题

提问：你用的哪种硬币，估计的几毫米，怎样估计的？测量出的实际厚度是几毫米？

第7题：指导说明想法

2、综合应用。

（1）第9题

指出：和几千相差不多、比几千多一些或少一些，都可以说成接近几千或大约几千。

（2）第10题

指导学生推算结果：10张厚1毫米，100张厚10毫米是1厘米10000张厚10分米是1米。

1.完成思考题

引导学生画图思考，得出答案。

2、布置“动手做”

这节课学会了什么？

独立完成，并交流

独立完成

估计和测量

测量实际厚度，与估计比较

交流答案，说明想法。

让学生阅读“动手做”的内容

小结