因数中间或末尾有0的乘法教案板书设计

因数中间或末尾有零的笔算乘法教学设计

1.进一步理解和掌握两位数乘三位数的计算方方法，并能熟练地进行计算。

学习目标

2.通过观察、比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数据的特点采用合理的计算方法。

重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

难点：因数中间的0是否与另一各因数相乘的问题。

一、复习导入

1、笔算下面两个题，看看哪个同学做得又对又快！

151×23= 237×14= 2、同学们，用你们的火眼金睛观察下列算式中两个因数有什么特点？

150×30=？ 205×30=？

二、探究新知

师：你能运用因数中间、末尾有0的乘法进行计算吗？

出示例题（课件出示例题）。

1、

列式

（1）160×30= （2）106×30 师：我们先来看看第（1）个算式，你是怎么算的？

生1：先把0前面的数相乘。

生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。

生3：数一数两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.学生用口算的方法尝试笔算。

3.小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？请你说一说这个得数是怎么得来的？

2、

学生汇报，教师板演。

3、

我们一起解决第二问106×30，同学们能不能运用刚才的方法来进行笔算呢？温馨提示：请同

重点难点

教

学过程

教学过程学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”“静”“齐”。

4、

。提问：（1）3和几对齐最简便？

（2）十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？

（3）明明3×0=0，百位上我们可不可以直接写0，为什么？

生答：（1）3和6对齐最简便。

（2）生1：十位上的3须和第一个因数的每一位相乘。

生2：如果你省略不写，积就会少一位数，积变小了。

（3）如果进了位要加上来。

7、学生尝试笔算。

8、学生汇报师板演。

9、同学们这么聪明，我们就来练一练。（教材第48页“做一做”

）

10、小组讨论总结方法。

（1）说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法。

（2）写竖式时注意什么？

（3）怎样确定积末尾0的个数？

11、学生汇报

（1）先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

（2）写竖式时因数末尾0前边的数对齐。

（3）因数末尾0前面的数是5和双数相乘时会多0，我们动手算一算看积的末尾有几个0。

三、巩固新知

师：下面我带同学们到数学王国遨游吧！

1、

第一关：首先来到的是口算餐厅，看谁能在口算餐厅里吃到最多的早餐。

190×30 15×40 32×200 410×20 25×30 53×30 2、第二关：下面来到的是数学门诊部，请你当医生哦! （1）18的3倍是54,180的3倍是540,180的30倍是5400。 （ ）

（2）

计算225×16时，积的末尾没有0。（ ） （3）650×40=2600 （ ） （4）计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。 （ ） 先让学生判断，（2）、（3）格外小心，学生在思维定势影响下就会产生负迁移。

师：当完了医生，我们再去哪里呢？ 3、第三关：选择超市。

（1）400×520最简便的写法是（ ）

教学过程 A. 4 0 0 B. 4 0 0 C. 4 0 0 × 5 2 0 × 5 2 0 × 5 2 0

（2）两位数与三位数相乘最小的积是 （ ）

A.100000 B.10000 C.1000 （3）5600乘50，积的末尾有（ ）个0。

A.3 B.4 C.5 （4）508乘40，它们的积是 （ ）

A.2320 B.20320 C.2032 先让学生去猜想，再笔算验证。

师：大家表现的真不错，我们继续前进吧！

4、第四关：解题广场，看看我们谁是解题广场里的高手。

一架飞机从A城飞往B城，速度是709千米/时，经过2小时到达，A城到B城有多少千米？

四、课堂小结

完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？

作业设计

与

布

置

板书设例2 （1）160×30=4800 106×30=3180 计

6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0

课后练习八

第7题

因数中间或末尾有零的笔算乘法