解决问题公开课教案｜教案在线预览

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小数点移动引起小数大小的变化解决问题教学目标：知识与技能：会应用小数点移动引起小数大小的变化进行计算，解决实际问题。过程与方法：经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。情感态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 19:21:00

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学校：安陆市烟店镇水寨小学

解决问题公开课教案

未知

2018-04-25 19:21:00

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关键词：解决问题公开课教案

正文

小数点移动引起小数大小的变化

解决问题

教学目标：

知识与技能：

会应用小数点移动引起小数大小的变化进行计算，解决实际问题。

过程与方法：

经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。

情感态度与价值观：

体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养学生的发散思维。

教学重难点：

应用小数点移动的变化规律解决实际问题。

教学过程：

一、谈话导入

你们知道人民币与其它钱币的换算方法吗？今天，我们就来看看这位同学到银行去兑换美元的过程。

课件出示课本45页例3情境图。

小数点移动引起小数大小的变化

二、探究新知

教材第45页例3，指定学生读题，思考问题：怎么进行兑换？一元人民币可以换0.1563美元，那么1万元人民币就是1×10000元，所以应该是0.1563×10000美元。

0.1563×10000=1563（美元）

谁能说一说你发现了什么规律？

教材第45页，做一做。

组织学生读题理解题并思考，要求一张a4纸有多厚？应该用什么方法？

学生独立列式汇报。

针对小数点向左移动的情况，整数位数不够时，教师向学生强调，这时要在数的左边用“0”足。

三、巩固练习

教材第47页第6题.

根据之前总结的小数点移动规律，学生分小组进行交流，写出该题的计算过程，教师巡视指导。

教材第47页第7题. 根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流讨论，1000只节能灯，每天可少用电320千瓦时，那么一只节能灯可少用电多少千瓦时？

教师指导，并对做的好同学给予鼓励。

四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

对于这节课的教学，我有两点想法：1、以情境导入，引发学生思考。首先出示人民币兑换的情境，源于生活，从而引起学生的兴趣，进而探究小数点移动的规律。

2、改变模式，以自主探索为核心。本节课采用自主合作学习的方式进行，让学生自主观察，合作讨论，将自己解决问题的过程和方法向小组成员汇报交流，互相得到补充，共同提高。让每一位学生都积极动眼、动口、动脑，参与学习、讨论、总结规律的全过程，充分激发了每位学生学习数学的潜能。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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