分数四则混合运算课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

分数四则混合运算苍溪县三川镇中心小学校杜勇一、教学目标1、懂得分数的混合运算顺序和整数的运算相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。2、知道整数乘法的运算定律对于分数乘法运算同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。3、在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，并能够运用所学运算定律进行一些

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 08:17:00

来源学校

学校：苍溪县三川镇中心小学校

分数四则混合运算课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-16 08:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数四则混合运算课件配套优秀教案设计

正文

分数四则混合运算

苍溪县三川镇中心小学校

杜

勇

一、

教学目标

1、

懂得分数的混合运算顺序和整数的运算相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。

2、

知道整数乘法的运算定律对于分数乘法运算同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。

3、

在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。

二、

教学重点

会计算分数混合运算，能运用乘法的运算定律进行简便计算。

三、

教学难点

灵活地运用运算定律进行简便计算

四、

教具准备：课件

五、

教学过程

（一）

复习导入

1、

整数混合运算是怎样的？（预设：先算乘除法，再算加减法，有括号的要先算括号里面的

2、

课件出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

31×3+25 7×8-5×6 25×（36-25）

（二）

学习新知

1、

向学生说明分数混合运算和整数混合运算相同，按照此规则，确定下列各题的运算顺序后再试着进行计算。（课件出示，学生独立计算后再交流）

1∕3×30+5 57×21∕285-21 2、

分数混合运算

（1）

课件出示例6：一个画框：长4∕5米，宽1∕2米，做这个画框要多长的木条？

（2）

学生读题，理解题意：已知长方形画框的长是4∕5米，宽1∕2米，求做这个画框要多长的木条，就是求长方形画框的周长。

（3）

让学生独立列式。

（4）

根据学生列的两个算式，启发学生自学第9页的内容，然后交流收获。（两个算式的运算顺序是怎样的呢？）

（5）

交流汇报发现：分数混合运算顺序和整数混合运算顺序相同

3、

分数乘法的简便计算

（1）

课件出示书中的三组算式，观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？

1∕2×1∕3● 1∕3 ×1∕2 （1∕4×2∕3）×3∕5●1∕4×（2∕3×3∕5）

（1∕2+1∕3）×1∕5●1∕2×1∕5+1∕3×1∕5 （2）

指导观察，发现规律

（3）

总结规律：在分数乘法中，也能例用乘法交换律、结合律，分配律。整数乘法的运算定律在分数乘法中同样适用。

4、

运用规律进行简便计算

（1）

课件出示例7 （2）

让学生思考怎样计算简便，独立计算然后交流。

（三）

巩固练习

1、

完成第9页“做一做”，然后交流，讲评。（抽生上黑板板演）

2、

练习二5、6题。独立完成，然后订正。

（四）

课堂小结

1、师生一起回忆这节课学习了什么？

2、总结：进行分数四则混合运算时，运用乘法交换律、结合律、分配律，可以使计算简便。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数四则混合运算课件配套优秀教案设计