Culture 1：Time教案公开课一等奖

教学设计书

一、项目名称：四上Culture 1:Time (第1课时)

二、执教教师：雍陌小学

林荣婷

三、指导教师：陈晖虹、叶志英、唐建锋、高琛、钟婷

四、学段：四年级

五、整体教材分析

本单元以“time”、“time difference”以及“Daily routines”为话题展开教学活动。

首先，利用相应情景复习和巩固时间的读法，学会恰当地选用“a.m.”与“p.m.”

；然后，通过对比同一时刻、不同国家的时间和活动，初步感受和理解时差的存在，学会说出所处的国家和描述相应的日常活动；通过小组合作的口语交际活动，鼓励学生展开想象力现学现用，提高他们参与及合作的积极性，从而培养他们的综合性语言运用能力。

根据学生接受新事物的客观规律和认知水平，结合他们前4个单元的学习情况，我把本单元分为两个课时，即语言综合运用课和归纳、练习课。

六、教学设计（第1课时）

1.教学内容：Book3

Culture 1: Time

2.教学目标

A. 知识技能目标

1）能正确认读相应日常生活的词汇，并用英语正确读出钟表上的时间。

2）能听、说并在具体情境中灵活运用句型：

Where is/are …?

… is/are/am in China/the USA…. What time is it？

It’s 2:30 p.m. What is/are ... doing?

… am/is/are.... 3）能在老师的引导下用英语问答时间和所在国家，以及用现在进行时描述相应的日常活动。

B. 学习策略目标

通过group work等教学活动组织形式，帮助学生形成有效的合作学习的策略。

C. 情感态度目标

1）通过小组合作对话练习，培养学生的合作意识。

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2）引导学生在现实语境中运用英语。

D. 文化意识目标

引导学生初步认识时差的存在，了解英国及世界其他国家的日常生活和文化，开拓他们的视野和认识世界。

3.教学重点和难点

A. 教学重点

1）掌握相应日常活动的词汇。

2）学会用英语正确认读钟表上的时间。

3）学会在实际中运用所学的相应英语词汇和句型。

B.

教学难点

1）初步认识时差的存在。

2）能够联系实际，并将所学词汇与句型运用于实际生活。

4.教学策略

A. 教学方法：

本节课采用情境教学法、TPR、演示法、故事教学法等方法。

在教学中，运用情境教学法创设有趣的语言运用情境，帮助学生理解、记忆教学内容，并逐步培养学生用英语思维的习惯；运用演示法可以使学生获得更加直观、感性的材料，加深对事物的印象和理解，特别是在演示“时差形成的原因”时，教师利用日月运行示意图，帮助学生迅速、形象地认识时差形成的主要原因所在；运用TPR，不但有效促进学生对所学内容的理解，培养学生运用英语与他人交际的自信心，还促进了他们相互学习和协作能力的形成；运用故事教学法，使学生对课堂活动充满兴趣，积极参与到课堂活动中去，并在学习过程中体验学习的乐趣。

这些教学方法符合学生的心理特征和认识特点，能够有效地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言知识运用能力，提高他们的综合语言素质，从而提高课堂教学的有效性。

B. 辅助手段：

1）CAI：创造较为真实的模拟情境，为目标语言的复习、教学情境的创设制造“身临其境”的直观效果，使学生更容易理解和产生兴趣。

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2）板书板贴：清楚呈现、理清教学思路，帮助学生形象对比同一时刻、不同国家的时间和理解时差。

C. 准备材料：

实物钟1个、多啦A梦娃娃1个、多啦A梦头饰1个、单元标题板贴1个、四线格磁条板1条、4国时间板贴、4国国旗（每种两个）、比赛用4国带磁铁国旗（每国备4个）、课堂活动纸（学生人手1张）。

5.教学过程

Step 1. Warming up & Organization 1. Greet the class. 2. Introduce Doraemon. [设计意图及依据]

教师变身多啦A梦，通过多啦A梦主题歌的片段，引导学生猜出多啦A梦，并介绍了“任意门”的功能，这样不但引起学生学习的兴趣，又为接下来教学情境的延伸做好了铺垫。

3. Organize the class.

(Game: Listen, stand and say!) [设计意图及依据] 教师利用国家的名字作为各组的队名，为后面的教学和拓展活动做好知识准备；通过分组和热身小活动，调动起学生学习的兴趣和积极性，为后面的教学做好情绪准备。

4. Sing a song with Doraemon.

[设计意图及依据] 通过演唱已学歌曲，复习问答时间的句型“What time is it?”及“It’s one o’clock.”

，既引起学生学习的兴趣，又为接下来的复习和学习做好情绪上和知识上的铺垫。

Step 2. Presentation

1. Game: Big Big Eyes.

(Use the clock.)

T: Now, let’s play a game. Its name is Big Big Eyes.

T: What time is it?

Sx: It’s … o’clock.

(CAI) T: What time is it?

Sx: …. 2. Lead in: Doraemon misses his friend Lily.

T: What time is it, now?

Ss: It’s 2: 05. D: It’s 2:05 p.m. What’s my friend Lily doing?

T: Where is Lily? D: She is in the UK. Let’s go to the UK. [设计意图及依据] 教师将游戏的最后一个时间设置为情境教学中的时间，引出多啦A梦看到时间想起自己身在英国的朋友Lily，想知道她正在做什么，于是将巩固性游戏自然过渡到情境教学。

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3. Look and say.

(Lily is sleeping.)

D: Ssh!

T: What’s she doing?

Ss: She’s sleeping.

D: I just go out now.

[设计意图及依据] 教师引入多啦A梦通过任意门直接来到Lily的房间，发现Lily正在睡觉而不去打扰的情境，引导学生在现实生活中要尊重他人、不任意打扰他人。

(Doraemon flies around and see the places of interest in the UK.) [设计意图及依据] 借多啦A梦为了等Lily起床而到处参观英国的情境，插入一些了解英国必知的人文和景观介绍，以加深学生对情境中该国家的印象和认识，开拓他们的视野。

4. Explain the time difference.

T: The times are different. Why?

(T takes the times of different countries and explains.) [设计意图及依据] 引导学生思考情境中中国和英国同一时刻的不同时间，并使用两种简单的日月运行示意图进行讲解；在学生有初步认识后，教师又拿出5国同一时刻的时间进行展示和比对，让他们从直观数据上进一步加深对时差的认识。

5. Meet Lily and compare the time and the daily routines of the UK and China.

D: Let’s go back to Lily’s home！

[设计意图及依据] 在学生对时差有一定认识后，将中国和英国的不同时间和日常生活进行，将学生从时差概念的认识渗透到两国人文的学习。

Step 3. Practice 1. Activity1: Countries at the Same Time Enjoy the album and review the names of the countries. [设计意图及依据] 通过欣赏有声画册，帮助学生小结和巩固前面新授课部分，并为本节课最后的综合性语言运用活动做好示范。

2. Activity2: An Exotic Trip

Do things at your time.

[设计意图及依据] 该综合性语言运用活动既是本节课文化教学的拓展，也是成果展示。通过引导学生根据线索和提示，想象和表演多啦A梦同一时刻去到不同国家看到的情景，创设情境让他们展示所学和进行综合性语言交际。

Step 4. Summary 1. Summary what the children have learnt in this lesson.

2. Select the winning team. Step 5. Homework 1. Find out more details about time difference.

2. Find out more about what the people of different places are doing at the same time.

[设计意图及依据] 通过安排学生查找相关资料，培养他们自学的习惯，也可以加深他们对所学内容的更深入理解。

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6.教学测评安排

1）Pre-learning: Big Big Eyes 2）Post-learning: Countries at the Same Time 3）综合性语言拓展活动：An Exotic Trip

七、相关练习、板书等资源。

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