Lesson 13 How Old Are You?优秀教学设计

冀教版

四年级下册

Lesson 13 How Old Are You? 安国市伍仁桥学区郭村小学

赵漫漫

一、学情分析

四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！本课重点学习How

old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old ...? 句型及回答

和When is ... birthday? 句型及回答。

2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。

3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。

三、教学重难点

1.

重点:掌握句型：How old ...? 句型及回答；When is ... birthday? 句型及回答。

2.

难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

四、教学准备

教学课件，音乐小视频

五、教学过程

Step 1

Class opening. (5 minutes)

1.

师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。

T: Good morning, class.

Ss: Good morning, Miss Tang. T: First,

let’s listen to a song.

教师播放歌曲小视频Happy Birthday to You，学生边做动作边唱歌曲。

【设计意图】

温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份及数字。

2.

活动引领，复习旧知。

Free talk: 就刚刚演唱的歌曲进行讨论，过生日吃的蛋糕上面的蜡烛代表什么。

课件出示生日蛋糕图片。

T: How many candles are there on the cake? 学生用英语数蛋糕上面的蜡烛。

出示蜡烛照片。

T: What do the candles stand for? 学生回答蜡烛代表了年龄，并回答图片上的蜡烛分别代表了多少岁。

【设计意图】

教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本课“岁数回答”的相关用法。

Step 2

New Concepts

(20 minutes)

1.

旧知引路，顺利导入。

由How old are you？导入，顺势导入本课新句型。

课件出示两个男孩围绕这一句型的对话练习。

2.

引入新句型：How old is he/she? 出示课件清晰地让学生了解he/she的变化，be 动词的变化。

be 动词巧记：我用am，你用are，is跟着他，她，它。

3.

How old...?句型的答语。

回答涉及到数字，复习学过的数字。

T: How many numbers do you remember? From one to one hundred? 课件出示学过的单词。

4.师生问答。How old are you?与How old is he/she?句型的练习,学生根据实际情况回答；根据老师所给数字回答。给出数字40，90,1等，学生既可以复习数字，也可以根据这些与自己不符的岁数很好的练习句型。

【设计意图】

学生与老师进行对话，让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势让学生练习本节课要学习的知识。

5.介绍句型When is your/his/her birthday?及回答，注意形容词性物主代词的用法。

回答涉及到月份，课件出示月份，复习所学月份，复习日期表达方法。

6.师生就When is your/his/her birthday?句型进行问答。

Step 3 Practice

(5 minutes)

利用课件设置一个两个女孩介绍家人年龄，生日的情景，根据弟弟，爸爸，妈妈不同的家人，练习所学的两个句型，并且可以联系be动词的用法，形容词性物主代词的用法。

教师创设了过生日的真实情景，给学生身临其境的感受。教师鼓励学生根据自己的想象输出语言，将所学知识与现实生活紧密相连，体验学习英语的快乐。

Step 4 Consolidation

(4 minutes)

1. Group work：Discussion. 学生四人一小组，进行采访。

Name

Age

Birthday 4.

展示活动成果，教师给予评价。

【设计意图】

通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。

Step 5 Homework

(1 minute )

1. Make two dialoues with your friends. 2. Produce your family’s ages and birthdays. 【设计意图】

设计两项作业：第一项作业是给课堂上没来得及表演的同学更多准备时间，同时培养学生深层的学习兴趣，达到巩固所学语言的目的；第二项作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行了情感教育的升华。

板书设计：

Lesson 13

How Old Are You?

How old are you?

Is he/she?

Am I?

人称+am/is/are +岁数+(years old).