22 信任教学设计

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

媒体

运用

22信

任

课

时

1课时

年

级

五年级

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

多媒体

录音机

教

师

活

动

√

投影仪

录像机

√

挂

图

其

它

学

生

活

动

说

明

1、出示课题：22、信任

2、齐读课题；质疑课题。（“信任”是什么意思？谁信1、齐读课题；质任谁？……）

疑课题。

二、初读课文，理清脉络。

1、带着疑问自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2、自学反馈：

1、带着疑问自由（1）指名朗读课文，及时正音。

朗读课文。

（2）“信任”是什么意思？（相信而敢于托付。）

（3）课文主要写了谁信任谁？

2、指名朗读课文。

3、小结：桃园主人信任客人；客人信任主人；双方互3、指名交流。

相信任。

板书：

信任

桃园主人

客人

4、过渡：双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？

一起来学习课文。

三、学习课文第2—6节，理解“主人怎样信任客

人”。

1、默读课文第2—6节，找出最能体现主人信任客人的

一句句子。

1、默读课文第2（1）学生读读句子。

—6节，找出句子。

（2）多媒体出示填空练习：

2、朗读句子。

屋前有一张木桌，桌上_______几只竹篮，篮下3、完成填空练习，______ 指名交流。

一张纸条，上面________：“朋友，欢迎您。每篮桃子

五元钱，_________自己采，然后把钱_________箱子里，

祝您愉快！”

（3）给“尽管”换个词语，理解词意。（尽管——只管）

4、指名交流。

（4）你从这张纸条中获得了哪些信息？

（获得了：A、主人把“我们”当作朋友；B、让“我

们”自己采摘桃子自己付钱；C、信任“我们”。）

板书：让客人自己采摘桃子自己付钱

一、导入新课，质疑课题。

2、抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”。

（1）过渡：“我们”一道桃园就感受到了主人对“我们”的信任，诺大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。

板书：小狗热情好客

（2）快速默读第2—7节，划出描写小狗招呼客人的句子。

教

师

活

动

（3）师生合作读好这些句子。（读准“吠”的读音，理解“吠”的适用范围）

（4）用词组概括小狗是怎样招呼客人的。

板书：

等待到来

5、朗读句子，体会句意。

6、默读第2—7节，划出句子。

学

生

活

动

7、师生合作读好这些句子。

8、指名交流。

9、复述“小狗热情招待”。

10、指名交流。

11、复述“桃园主人信任客人”。

1、跟读句子，理解词意。

2、跟读句子。

3、跟读句子。

说

明

撒腿领路

带回原地

热情道别

（5）借助词组连起来说一说小狗是怎样代主人招呼客人的？

3、通过复述，进一步体会“桃园主人信任客人”。

（1）桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？

（体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声”的举动让人感到充满温暖和人情味。）

（2）将“纸条上的内容”与“小狗的热情好客”连起来复述，体会“桃园主人信任客人”

三、以读代讲进一步学习课文第2—6节，理解“我们信任主人”，体验“被信任的喜悦”。

1、当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的喜悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗——（钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）随机理解“根深叶茂”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。

2、正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦——（我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中。）

3、当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没有人，钱箱旁只躺着——一只大花猫，我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说——“你认为它会数钱吗？”丈夫也淘气地回答——“也许会学会的。”这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉快，连话语中也多了几分幽默。

板书：“我们”如数付钱

3、小结：

信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。

板书：人与人之间的信任

被信任的愉悦

四、创设情境，复述事情。

如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？借助板书复述事情。

五、学习课文第8节。

1、齐读课文第8节。

2、“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么呢？请你根据提示，联系课文内容展开想像。

1、借助板书复述事情。

1、齐读课文第8节。

2、思考问题，展开想像，指名交流。

学

生

活

动

说

明

教

师

活

动

多媒体出示：

我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：____ ____________________________________________。

总板书：

人与人之间的信任

被信任的喜悦

信任

桃园主人

“我”和丈夫（客人）

等待到来

撒腿领路

让客人自己采桃子自己付钱

“我们”带回原地

小狗热情招待

如数付钱

热情道别

诚信