14 只有一个儿子主要内容及教案内容

14只有一个儿子

邵菊花

教学目标

1、识记10个生字；认识“包字头”；积累“伶俐、嗓子”等7个词语；书写“甸、歇、伶、俐、拎”5个汉字。

2、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

3、发挥想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。

4、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

教学重点

让学生理解为什么老爷爷说“我只看见了一个儿子啊”。懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

教学难点

让学生

理解为什么老爷爷说“我只看见了一个儿子啊”。

教学准备

课件

教学时间

1课时

教学过程

一、揭示课题，

1、师：有一个故事十分感人。有一天，风和日丽，花儿飘香，三个妈妈

来到井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

2、出示课文第一节：

谁会读正确？（指名一生读）

利用课文首与尾的不一致，学习歇：歇是什么意思呀？（休息）

生疑，引入新课，3、师：三个妈妈各有一个儿子，可是老爷爷最终却说：——

能增加学生学习“我只看见了一个儿子啊.。”

兴趣。

这是怎么回事呢？

我们去了解一下吧。

听录音、看课文动画的方4、出示课题：14 只有一个儿子

式，创造了轻松 谁来读课题？（一人，点评：你强调了“只有一个”）

自然的课堂学习 再指名读课题

气氛，让孩子们 齐读课题

兴趣盎然。这样，不仅帮助学生整5、我们来听听课文录音，听清楚：老爷爷看到的是第 个儿子，因为只体感知了课文，有他 。

为深入学习课文6、你听清楚了吗？

内容作了充分的 交流：

准备，而且通过 出示答案：

听故事，找答案，老爷爷看到的是第

三

个儿子，因为只有他

帮自己的妈妈拎水桶。

培养了学生聆听“拎”是前鼻音。你来读一读。你也来读一读

德学习习惯。

齐读（答案）。

二、理解感悟课文第一部分。

1、师：让我们去了解一下这件事情的经过吧。

三个妈妈在井边打水时说起了自己的儿子，请你把他们的话读正确。

识字教学要有侧重。提高学生自主识字的能力。

“读课文，理解词句”是本单元的一个主要训练项目，因此教学中应以关键词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，通过划划句子，说说词语，读读对话，展开想象、谈谈感受，引导学生体会人物的动作、语言，体验人物的情感。

出示课文1——6小节。

2、这段课文里有几个生字宝宝，你认识了吗？

出示字词

指名读正确。（一生，正音）大家有什么发现吗？（“莺、伶”后鼻音，“嗓、赛”平舌音）

再指名读正确

拍手齐读词语

“伶俐”是什么意思呢？指名说。出示意思。你看，这个孩子翻跟头时像车轮子在转，多么伶俐啊！ “赛”字笔画多，看清楚怎么写。（看笔顺）齐：赛字这样写，书空）

比一比“赛、塞”（读音、部首不同）。请用组词的办法来辨别它们。

3、你们学得真好，生字宝宝满意地回到课文中去了。

妈妈们说自己的儿子各有什么特点呢？找到相关的句子读一读。

4、交流、学习相关句子。

（1）你能读出第一个儿子的特点吗？ 出示：

一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。”

指名读。（3人）

点评：你强调了伶俐、有力气，读出了这个孩子聪明、力气大。 你强调了又、又，说明这个孩子特点不少。

你读出了妈妈骄傲的语气，妈妈还会用什么语气说？ 出示：

一个妈妈（ ）地说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。”（指名2人说）

(2) 第二个儿子有什么特点呢？

出示：

第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”

指名读。（1人）

来听听黄莺的叫音。（听）好听吗？

“赛过黄莺”就是说这个孩子——（生：唱歌很好听）

再指名读。点评：这位妈妈也很骄傲，她认为——（生：谁都没有他那样好的嗓子。

女生齐读。

（3）第三个儿子有什么特点吗？

出示：

第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没什么特别的地方。”

生答：没有

你怎么知道的呢？

他的妈妈会怎么说呢？请你加上动作、神情演一演。（同桌演）

指名演（2个）

5、师：第一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到骄傲，第二个

妈妈为自己的儿子有一副美妙的嗓音而感到骄傲，只有第三个妈妈平平淡淡地介绍了自己毫无特点的儿子。

我们来分角色读一读三位妈妈的对话。（指名角色，其他同学读旁白）

三、理解感悟课文第二部分。

1、师：三个妈妈打了水，拎着水桶回家了，一桶水可重啦！

出示第7节：

请小朋友读读第7节，读正确。（自由读，）

指名读，看看哪句话写出了这桶水很重。

交流后出示：

三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

谁来读好这句话？ 指名读。(2人) 点评：妈妈们真辛苦！ 妈妈们多么希望有人帮助啊！ 2、师：这时，迎面跑来了三个孩子。

读读课文8——13节，找出三个儿子的表现，用直线划出。

3、出示划线。你找对了吗？ 4、先看看第一个孩子的表现。

出示：

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

第一个孩子怎么做？（板书：只顾

看也不看）

比一比谁读得好。（指名2人）

点评：这个孩子只顾自己玩，一点儿也不关心妈妈。

这个孩子只想着自己，我们不学他。

5、那第二个孩子呢？ 出示：

第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。

第二个孩子怎么做？（板书：只顾 也不看）

指名读。（1人）（这个孩子也只想着自己，不关心妈妈。）

男、女生赛读。

6、来看看第三个孩子是怎么做的。

出示：

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

找出表示他动作的词。

交流。（板书：跑 接 提）

“甸”：叠词中读第一声。学习新部首：包字头

你知道“沉甸甸”的意思吗？

（出示：沉甸甸：形容沉重的样子。）

孩子看见妈妈吃力地拎着一桶水，他会怎么想？

（交流2——3人）。

想象一下孩子拎着沉甸甸的一桶水的情景，

（四人小组讨论，再交流。2——3人）

7、师：一直跟在后面的老爷爷看见了三个孩子的不同表现，所以，当妈妈们问老爷爷：“看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊？”的时候，

他这样回答：——（生齐读） 出示：

“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”

找找老爷爷说了什么？（出示划线）

老爷爷一下子提了几个问题？

老爷爷真的不明白有几个儿子吗？

想一想该怎么读。（指名2人）

点评：老爷爷是明知故问。

老爷爷只看见了哪一个儿子？ 想一想，老爷爷会对这个孩子说什么？

（3人）

8、师：现在你们知道为什么老爷爷说只有一个儿子？

板书：孝敬长辈 中华美德。

四、拓展延伸，深化中心

1、师：关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德，感人的故事数不胜数。

古代有酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥的黄香、

通过创设情百里之外负米回家侍奉双亲的子路

、为母亲亲尝汤药的汉文帝刘恒。现景，使学生加深在有为了挽救母亲的生命，捐肾救母的田世国等等。我们在长辈的关爱感悟，帮助学生下成长，

提高感悟能力，一碗可口的饭菜，

加深对课文的理一件洗净的衣衫，

解。

一张整理好的书桌，

一床有着阳光香味的被子，

父母的养育之恩，

如点点春雨，

洒入我们的心田。

所以我们也应该关心、孝敬长辈。

2、你听，爱妈妈的小乌鸦在唱歌呢！（歌曲中结束）

附板书设计：

15只有一个儿子

只顾

看也不看

只顾

也不看

跑

接

提

孝敬长辈

中华美德。