22 小毛虫板书设计及设计说明

沪教版

二年级第二学期第22课

学校：七宝明强第二小学

年级：二年级

班级：1班

学科：语文

课题：22、小毛虫

一、教学总目标

人数：42

教龄：两年半

教师：郑金晶

日期：2018.3.26

1、识记“昆、弃、拙、羡、慕”等生字，能运用查字典、联系上下文等方法理解并积累“笨拙、尽心竭力、羡慕、雾霭”等词。

2、能正确朗读课文，尝试有感情地读好描写小毛虫尽心竭力工作的语段，并合理想象，进行说话练习。

3、在理解课文内容的基础上，懂得只有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好。

第一课时教学目标

1、识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”，书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字，通过查字典理解“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思。

．．．．2、能够正确地朗读课文，了解课文内容。

3、能够说出“这是一条_____的小毛虫，因为__________。”

4、学会用“既……又……”的句式来说句子。

第二课时教学目标

1、能在语言环境中正确认读生字。能够理解“羡慕”、“悲观”、“雾霭”、“尽心竭力”。能在阅读的过程中积累并且理解词语，能够根据提示进行想象说话。

2、能正确流利地朗读课文，能在阅读的过程中了解课文内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

二、设计依据



教材分析

本单元的单元目标是读课文理解词句，要求学生在能通顺朗读课文的基础上理解重点词句的意思。《小毛虫》一课出自达·芬奇笔下，文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧羽化的变化过程，告诉人们：自然界的一切事物都将按自己的规律发展，每个人都要尽力做好自己该做的事情。课文1、2节用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓。第3、4节写小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。最后一节作者用欣喜的笔调描写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

本文要求学生识记的生字共有10个，无论是从字形还是字音，都没有很明显的规律，也较难从新旧知识联系的角度来进行识字方法的迁移，因此存在一定的难度。为帮助学生更扎实有效地掌握，用集中识字解决字音和字形、随文理解词义相结合的教学方法比较合适。从阅读理解的角度看，联系文本内容的理解、关键语段的朗读和关键词语含义的理解，来体验小毛虫在被抛弃时不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己该做的事情，是本课教学的重点和难点。

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学情分析

进入二年级下半学期，学生在朗读课文时，基本上都能做到读准字音，读通句子。识字方面，也积累了一定的方法，例如用形声字归类法、部首归类法、新旧字联系法等，因此，识字教学环节以学生自主学习为主，教师适时点拨、解决难点即可。本课继续进行重点词句的理解的单元目标训练。教师将引导学生运用借助工具书、联系上下文以及近义词变换等方法，来准确地理解重点词语，从理解课文重点词句方面入手，帮助学生提高理解课文内容及主旨、提高朗读感悟水平的目标。

三、期待解决的重点问题（或期待凸显的亮点）

1、这是一条_____的小毛虫，因为___________。学会摘取课文内容来说句子。

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二年级第二学期第22课

2、会用“既……又……”的句式说句子。

3、能在语言环境中正确认读生字。能够理解“羡慕”、“悲观”、“雾霭”、“尽心竭力”。能在阅读的过程中积累并且理解词语，能够根据提示进行想象说话。

4、感情朗读

第一课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

带问题读课文，养成边读边思的好习惯。

让学生自主学习生字，学习有侧重点，抓住生字的特点识记与掌握。

1.出示课题：小毛虫

2.出示自学要求：

（1）轻声读，读准字音，读通句子。

（2）思考并填空：一条（ ）的小毛虫，长成了一、揭示课题，初一只（ ）的蝴蝶。

读课文，整体感知

3.学习生字（自主识字为主）

重点字读音：挪、拙、羡

重点字书写：羡、慕

齐读课题

按要求自学课文

读准字音

交流识字方法

4.交流：一条（ ）的小毛虫，长成了一只（ ）

的蝴蝶。

指名交流

自读课文，尝试用文中学习第1、2自然段

1.根据课文内容，练习说话：这是一条 语言练习说话

的小毛虫，因为 。

指名交流

1）朗读反馈。

2）交流说话，引读句子。

理解词语：轻歌曼舞、生机勃勃，抛弃，挪动，

笨拙

男女生合作读

指导学习句式“既……也……”

理解“九牛二虎之力”

2.合作朗读。

1）朗读反馈。

2）交流说话，引导这是一只既_____又_____的小毛虫。引导说出“既可怜又笨拙”

二、细读文本，理解重点词句

用文中的语言练习说话，既是帮助学生熟悉和理解文本的过程，又能帮助学生积累和运用语言。

板书

22小毛虫

小毛虫 蝴蝶

可怜 笨拙

第二课时 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

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二年级第二学期第22课

1、复习上节课学习的生字词和内容

出示词语

可怜

笨拙 生气勃勃 轻歌曼舞

学科热身

出示句子：这是一条______的小毛虫，因为___________ 这是一条既_______又_______的小毛虫。

1、正是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫，最后变成了美丽的蝴蝶。出示问题：它变成了一只怎样的蝴蝶？

轻声朗读课文第5自然段

板贴：灵巧、轻轻、色彩斑斓

2、交流句子，朗读句子

学习第5自然出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地段

发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3、出示问题：小毛虫对自己的这种变化有什么反应？心情怎么样？

出示：惊奇 高兴

4、指导朗读，读出高兴的样子。

5、指导学习雾霭，霭就是云气的意思。

1、出示问题：小毛虫是如何蜕变成蝴蝶的呢？它是怎么想怎么做的？读一读3、4小节划一划相关的句子。

交流句子

2、在情境中理解“悲观、失望和羡慕”小毛虫不羡慕什么？________ 小毛虫是怎么想的？

出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。

3、小毛虫是怎么做的？

交流句子

学习3、4自然板贴：尽心竭力

段

在情境中学习尽心竭力，进行说句子练习。

4、指导朗读第4自然段，读出尽心竭力的感觉，重点指导“织啊，织啊”读法，第二个织啊要读得缓慢一些，重一些，从实际行动中可以看出小毛虫的坚定，用赞美的语气读。

指名读

齐读

合作读：时辰到了……

学着蝴蝶一起高兴的飞一飞，加上动作读一读

读一读，说一说。

复习回顾上节课的内容。

通过朗读，摘取文中有效信息，进行说话练习。

学生交流

齐读句子

老师领读

指名回答

合作读

齐读

对词句的理解时本单元的训练重点，所以通过引读、情境创设、联系上下文让学生体验小毛虫被抛弃时的不悲观失望、不羡慕他人以及织茧时的尽心竭力。

自由读

开放性的说话交流句子

练习能够打开开火车读“尽心竭学生的思维。

力”

指名读

齐读

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二年级第二学期第22课

总结

这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬学生交流

奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观失望，也不羡慕他人，通过自己的坚持和努力最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。其实我们每一个人都有一双隐形的翅膀，只要学习小毛虫的精神，终有破茧成蝶的的一天。

出示问题：学习这篇课文，你懂得什么道理？

阅读儿童诗

金子美玲的《我和小鸟和铃铛》

学生自主阅读

作业

体会不同的个体有不同的特点，都有各自擅长的领域。

板书

22小毛虫

尽心竭力

小毛虫 蝴蝶

可怜

笨拙 灵巧

轻盈

色彩斑斓

反思与重建