24 打碗碗花名师教学实录

24、打碗碗花

教学目标：1、识记10个生字；积累“荒芜、除非、一声不吭”等7个词语，书写“芜、透、吭、痰、忑、毫”6个汉字。

2、读课文，学习提出问题。

3、通过学习，懂得遇事要独立思考，勇于尝试，培养探究意思。

教学重点：学习提出问题，尝试从某个角度提出问题。

教学难点：通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究意识。

教学准备：1、多媒体课件。

2、查资料，了解打碗碗花。

教学时间：1课时

教学过程：

多形式地准确的朗读有助于培养学生的语感。

给予学生充分的时间去独立阅读文本，自主感悟文本，层层深入地走进文本。整个板块处理，读贯穿始终，读中感受、读中思索、一、导入新课，揭示课题。

1、师：(揭示课题)24 打碗碗花，见到过吗? 生：（没有）

我也没见过，就上网查了一下，瞧，这就是打碗碗花。

出示图。

读读课文，看看课文是怎样描写这种花的。

2、

出示：

粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。

你能读出它的特点吗？指名

指导朗读：抓住“粉中透红、浅浅、滚动着”，

点评：颜色真娇嫩、样子真可爱

你读得真好，水珠都滚落下来了

赛读

3.师：打碗碗花真是一种特别的花。

生得十分异样，使得年幼的我不禁发出感叹——

出示：多么新奇，多么有趣的花呀! 板书：新奇

有趣

4、

过渡：

这么新奇，有趣的花，却有一个怪名字——打碗碗花。这是为什么呢？让我们带着疑问来学习课文。

二、学习课文第一部分：

1、师：打碗碗花长在哪里呀？

出示第一节：

你喜欢这里吗？为什么？

（荒地上的野花：一茬接一茬，终年不断）

朗读：读出你的喜爱之情。

3、

师：远看打碗碗花是什么样子的？

出示第二节第一句：

读出它的特点，行吗？（抓住“一片粉红”）

你从“一片粉红”中知道了什么？（花开得多，花的颜色是粉红的。）

读中碰撞、读中顿悟，并随机以说促读，另外，在评议中，学生敏锐捕捉文中语言文字，调动起听、辩、评的多种实践方式，主动去感受发现，以评促读。读悟对话过程得以升华，枯燥的文字，在学生心中变成了流淌着的浓浓的情意！

角色转移将学生从旁观者推向了与文本对话的位置，成为有情感的"事中人"，促进学生走进教材，积极进行角

“远远地”就能看到，也说明了——花开得很多。

4、

师引读：走到近处，我才看清那野花生得十分异样。

出示第二节的第2、3、4句：

“异样”是什么意思？（与众不同）

那么近看打碗碗花是什么样子的呢？指名读句子。

指导朗读：你读懂了什么？

（我知道了它的颜色、形状，有露珠在滚动）

看到这样的花你会怎么想？（出示句式，想象说话

。）

过渡：

是呀，打碗碗花多么新奇、有趣呀！所以我——

5、引读：

我挣脱外婆的手，蹦跳着去摘那花儿。

找出“我”动作。

你从这些动作中体会到了什么？

（我“满心欢喜”）

指导朗读：你强调了动作。

你读出了欣喜之情。

6、师：（引读第三节）我高高兴兴去摘花，谁知，奶奶却——，连声说—— 我听了是什么反应啊？（将信将疑）

理解“将信将疑”：有点儿相信，有点儿不信。

过渡：我为什么有点儿相信呢？我们来看看奶奶说话时的情景。

7、出示3、4两节，

找一找描写奶奶说话时的动作、语气、神情的词。（理解“郑重其事”：

非常严肃认真地对待这件事。）

小声自由读，你读懂了什么？

（奶奶很着急）

指导朗读：

奶奶动作真快、真有力。

奶奶神情真严肃。

8、师：所以我被吓住了，我有点相信了。但是，过了一些时候，外婆的警告逐

渐地淡薄起来，我有点不相信奶奶的话了。而好奇心却强烈地鼓动着我，

三、学习课文第二部分：

1、出示第5节：

我有什么想法？

朗读：你能把这个小节读正确吗？

你的好奇心狠强烈啊！

齐读

2、那我是怎么做的呢？结果怎样呢？

出示：第6节

用直线划出我怎么做的句子。用曲线划出结果。

3、

出示句子：吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗，一声不吭吃着饭。

（1）

找找动词，点按“藏、端、一声不吭”，指导朗读

（2）

此时我的心情是——

我的心忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法那样，突然间就碎了。

板书：忐忑不安

色体验。

学习生字：“忐忑”，都是心字底。

理解：忐忑不安的意思就是心神不定的样子。

在文中就是指——

指导朗读，你表现出了很担心。

你很提心吊胆。

小组赛读

4、

可结果呢？出示：

但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫也没有要破的样子。啊，打

碗碗花——不打碗！

学习生字：恙，也是心字底。理解：安然无恙形容很平安，没有受到什

么损伤或没发生什么意外。

在文中就是指——

指导朗读：担心的事情没发生，你很高兴。

心中的石头落了你，真轻松。

男女生赛读。

5、师小结：

是呀，经过我的试验，终于否定了外婆的话，那就是打碗碗花

——不打碗。

四、学习课文第三部分：

1、师：尽管我已经证实了打碗碗花是不打碗的，可是我始终不明白，人们为什么要把这样一个怪名字加给它呢？

2、齐读第7自然段。

3、学到这里，你认为文中的“我”是个怎样的孩子？

（爱思考、爱探究，勇于实践）

4、师：大家的理解都很有道理。

学了课文，老师也很想了解这种美丽、可爱的花，它为什么叫打碗碗花呢？老师也向作者学习，又思考，又动手查资料。请看：

出示打碗碗花资料：

别名野棉花、小旋花，生于山丘、草坡、河沟边，我国西南地区多见。味苦，有微毒，能治疮、癣。

5、

如果让你给这种花起个好听的名字，你会起个什么名字？

学生自由回答。

说话练习：夸夸美丽的打碗碗花。

出示：打碗碗花真是一种——

6、你们说得真好，瞧，打碗碗花为你们开放了！

复习词语。

五、总结深化。

1、

正因为它的美丽、可爱，“我”才喜爱它，也正因为它的美丽可爱，“我”没有轻信外婆的话。于是“我”通过亲自试验，发现外婆的话是假的。

你想分别对外婆与作者说些什么？

2、说话练习

外婆，我想对你说：“

。”

小姑娘，我想对你说：“

。”

3、师：有人说，突然打喷嚏，说明有人在想你；耳朵发烫，是有人在说你；在路上倒药渣希望别人带走疾病……对于这些现象，你是怎么看的？

4、学生交流

5、师：我们要像课文中的小女孩一样，保持好奇心，做一个敢于怀疑，敢于探索的人。

附板书：

24、打碗碗花

新奇、有趣

想摘被吓 将信将疑

摘花试验 安然无恙

打碗碗花——不打碗

爱思考、爱探究，勇于实践探索、