25 爱写诗的小螃蟹优秀教学设计

25、爱写诗的小螃蟹

同济黄渡小学

陈天如

教学目标：

1、能正确认读“螃、蟹”等8个生字；在老师的指导下正确书写“擦”，积累相关词语若干。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因，能针对课文中的重点句子提出问题。

3、通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学重难点

1、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

2、能根据板书提示，用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

两纲教育渗透：

懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1、小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，读一读，猜猜谜底。

（媒体出示谜面）自由朗读

2、学习：螃蟹

3、揭示课题

师：课文里的小螃蟹它有一个特别的爱好，是什么呢？请你读读这段话（出示1~3节），边读边思考，这只小螃蟹有什么特别的爱好。

谁知道这个小螃蟹有什么特别的爱好？

（爱写诗）

你从哪些地方看出小螃蟹非常爱写诗？

写了一行又一行

（写得真多啊）

轻轻地吟诵着……

学习“吟”

4、你能有感情地读一读吗？指名读

理解“吟诵”

5、我们一起来读读，感受一下小螃蟹对诗的喜爱。（齐读）

6、现在你会读这个课题了吗？

二、读通课文，初步了解课文内容。

1、这只小螃蟹非常爱写诗，可是后来他却因为诗而流泪了，同学们已经预习过课文了，小螃蟹一共流了几次泪？（两次）

2、读读课文，找出描写小螃蟹流泪的句子。

出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

3、读这两句话，你有什么疑问吗？

预设：为什么开始流的是伤心的泪，后来又哭得很开心？

既然很开心，为什么会哭？

三、深入学习课文。

（一）伤心的泪

1、我们先来看看小螃蟹为什么流下了伤心的泪。读课文4-12小节，看看是谁让小螃蟹伤心了，它们都是怎么做的？用直线划出有关句子。

学习“龟”

2、指名交流出示三句话，读有关句子。

学习

“擦、橡”

擦

指导书写

3、还从哪个字看出？（全）

说话训练：海浪（

）地说：算了，算了，（

）。

4、指导朗读

5、说话训练：

现在请你用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？

（出示“风”的例句，生仿说“海龟、海浪”）

“把”字句变“被”字句训练。

6、原本，小螃蟹满怀期待的希望别人读他的诗，他问一阵吹来的风——（引读），问一只爬过来的海龟——，问一阵涌过来的海浪——（他问他们三个的语气一样吗）

他的要求越来越低，但是这样的愿望都没有得到满足。

同桌合作读

男女生分读

5、虽然风把小螃蟹的诗全吹跑了，但是“小螃蟹继续写他的诗”

虽然海龟把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全擦掉了，但是“小螃蟹还是坚持写他的诗。”

6、说话练习：

小螃蟹不甘心，他把他的诗还拿给了海鸥、暴雨看：

他问在海岸边忙着找食物的海鸥：（

）？海鸥把他的诗全（

）。

他问一阵袭来的暴雨：（

）？暴雨把他的诗全（

）。

7、你看到了一只怎样的小螃蟹。（坚持不懈）

8、小结：尽管小螃蟹那么坚持不懈的写诗，但没有得到认可，所以他流下了伤心的泪。

（二）开心的泪

1、可后来小螃蟹又开心的哭了，是因为什么呢？请你读课文13——15节，找找答案。

生交流

学习“翁”

从哪些词语可以看出白头翁喜欢小螃蟹的诗？

（结合学生反馈，随机板书：读、记、告诉……）

2、情境创设理解“总是”。

3、第15小节做过渡。

学习生字“篇”

4、小结：当风、海龟、海浪都不愿意读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——并——，这让小螃蟹感动不已，她又一次哭了，不过这次她哭得很开心。（出示）

白头翁以自己的实际行动鼓励和支持着小螃蟹，此时此刻，小螃蟹流下了（

）的泪。

4、借助板书说一说为什么这次哭的很开心？

小螃蟹这次哭得很开心，是因为 。

5、看，海滩上，许多朋友正在吟诵小螃蟹写的诗呢！我们也来一起读一读吧!

四、总结全文。

今天我们通过学习了小螃蟹两次哭的对比，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，先写了当他的诗被弄没的时候，他留下了伤心的泪，然后又写了当他的诗被传唱时流下了开心的泪。现在，你想对小螃蟹说些什么？遇到困难，要坚持不懈，总有一天会成功的。

五、布置作业。

★

把爱写诗的小螃蟹的故事回家说给爸爸妈妈听

★★我会说（把句子补充完整）

小螃蟹伤心的哭，是因为（

）。

小螃蟹开心的哭，是因为（

）。