14 只有一个儿子PPT专用课堂实录内容

14.只有一个儿子

（一）、教学目标：

1、知识与技能：能正确认读第七至最后一小节的四个生字：拎、桶、腰、甸，认识“包字头”，正确书写“甸”。积累词语“沉甸甸”。

2、过程和方法：了解课文内容，能正确朗读课文，尝试读出人物的语气，在此基础上展开合理想象。

3、情感价值：通过学习课文，使学生懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

（二）、教学重点：

1、能正确理解并朗读课文，注意读出人物的语气。

2、关注三个儿子的不同表现，理解“我只看见了一个儿子啊”这句话。

（三）、教学难点：

理解老爷爷的话“我只看见了一个儿子啊”的含义。

（四）、教学过程：

一、复习导入：

1.上节课我们学习了第14课的1-6小节，一起读课题。

我们已经知道了有三个妈妈一边在井边打水，一边向一位老爷爷介绍自己的儿子，他们是怎么介绍的？可以看着书回答。

2.回答问题，师板书。

3.三个孩子真的像妈妈们说的那样吗？我们今天继续学习这篇课文。

二、学习第7小节

1. 三个妈妈边议论着孩子边将水桶打满水回家去，

（投影：“三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。……”

）

齐读。

生字宝宝1：拎，谁会读？换部首可以组成哪些字？

小朋友知道得真多，老师要提醒大家——（投影：前后鼻音）。

把前鼻音的两个词语读两遍。

生字宝宝2：桶，齐读。找好朋友。

1

桶除了可以找好朋友，还可以作量词：一桶油

一桶水

把字宝宝送回到句子中，读句子。

2.打了水的水桶拎起来感觉怎么样啊？（很重）

哪句句子说很重读一下。（显红色：一桶水可重啦！），全体读。

3.除了这句告诉我们水桶很重，你还从哪些词句看出水桶很重？

生字宝宝：腰，齐读。腰就是这两边，当人很累的时候，腰会很酸疼，

人体部位月字旁的字不少，你知道哪些？

字宝宝回到句子中将句子读一遍，师读第一句，学生读后面几句，

老师告诉你，你们读的这些句子就是将“水桶可重啦”这一句写得更具体了，这种把一句话写具体的方法大家写作文时可以学一学。再一次朗读体会，要从你们的朗读中听出妈妈们拎水的艰难。

4.齐读整个第七小节。

四、学习8—11小节

1.

三个妈妈多想有人来帮帮他们啊，瞧，他们的儿子来了。轻声读读8-11小节，用“——”划出三个儿子表现的句子。

2.交流划出的句子（投影）。师板书。

请三个同学读一读，大家边听边想：你喜欢哪个孩子，不喜欢哪个孩子？为什么？(不关心、孝敬长辈)（先说前面两个）

说好一个就朗读指导。

3.交流好第三个孩子后——

生字宝宝：甸，齐读。沉甸甸的意思？

还可以说沉甸甸的—？

甸的部首是“包字头”，你还知道哪些包字头的字？（包、句、勺等）

师：**说得很好，不但说出了喜欢他的理由，还注意观察到了孩子的动作，把第三个孩子怎么做的动词圈出来。（跑、接、提）

交流，提走了就是拎走了，有错误的同学赶快订正一下。这些动词虽然看似简单，却把他如何帮助妈妈提水的过程写清楚了，我们小朋友在写作文的时候，也要这样一步步写清楚。来，让我们通过朗读来体会一下。（全班齐读，师板书三个动词）

2

4. 三个孩子的表现连起来读。

五、学习最后两小节。

1. 三个妈妈急于想知道老爷爷对他们儿子的评价，老爷爷是怎么评价的呢?用波浪线在课文中划出相关句子。

2.交流，齐读。

3. 老爷爷说只看见一个儿子，是哪个孩子？（提水的孩子）。

为什么明明有三个儿子，老爷爷却说只看见一个儿子呢？眼睛花了吗？他是根据刚才他听到的和看到的下的这个结论，下面我们来读一读老爷爷听到的和看到的情况，相信你就会明白老爷爷为什么这么说了。（师生合作读投影句子）

4. 现在你能回答为什么明明有三个儿子，老爷爷却说只看见一个儿子啊？（儿子会唱歌、翻跟头这些都是优点，但是关心、孝敬长辈也是每个孩子应尽的义务，老爷爷从关心、孝敬长辈的角度来看，只有一个儿子做到，所以说只有一个儿子。）

5.想象说话：听了老爷爷的，妈妈们会怎么说呢？

6.你像一个真正的儿子或女儿了吗？告诉老师通过今天的学习，你知道要怎么做才像爸妈真正的孩子？（板书：要关心、孝敬长辈）

7.词语复习。

8.写字：甸

板书： 14.只有一个儿子（关心、孝敬长辈）

第一个儿子 伶俐、有力气 只顾翻跟头

第二个儿子 嗓子好、会唱歌 只顾唱歌 不像儿子

第三个儿子 没什么特别 跑、接、提

——

真正的儿子

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