因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案｜教案在线预览

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因数末尾有0的乘法教学过程：一、复习旧知，导入新知 1．师：同学们，互相帮助是中华传统美德。小明做作业时遇到一些问题。想请大家帮助。大家愿意帮助他吗？（多媒体出示） 20×40= 18×20= 16×50=

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-20 16:56:00

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学校：宾阳县宾州镇中心学校

因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

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因数末尾有0的乘法

教学过程：一、复习旧知，导入新知 1．师：同学们，互相帮助是中华传统美德。小明做作业时遇到一些问题。想请大家帮助。大家愿意帮助他吗？（多媒体出示） 20×40= 18×20= 16×50= 240×3= 2．师：口答完这些口算后，你有什么发现吗？你是怎么样进行口算的？学生思考回答。

小结：我们在进行因数末尾有零的乘法口算时，一般是先把零前面的数相乘，然后再看因数末尾一共有几个零，再在积的末尾添上几个零。

二、学习新知 1.小明还遇到一些问题，大家一起看大屏幕。全班一起读题目（多媒体出示）例2、特快列车1小可行160千米。普通列车１小时可行106千米，30小时各行了多少千米？

2.你知道有什么数学信息？

板书：特快列车 1小时可行160千米

普通列车１小时可行106千米

30小时各行了多少千米？

3.这道题包含多少个数学问题，从哪里看出？

4.用什么办法解决这两问题，怎么列式？同学们先在自己的草稿本上写出来算式。

5.为什么要用乘法？观察这一条算式，他们有什么特点？

师板书：160×30 106×30 板书和揭示课题：因数末尾有0的乘法。

6．我们先来计算160×30= 先不要动笔，用口算，怎么算呢？引导：生先算16×3得48，再在后面添两个0。

7.也可以用竖式计算，先让同学在草稿本上练习。同桌互相看看，检查同桌是否对。请两位同学上来，写竖式：

1 6 0

3 0

-----------

4 8 0 0 8.老师想请一个同学来说说他们是怎么计算的？再讲一遍。

对比这两条算式，第一条算式更简便。

师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

先把0前面的数相乘，数位按照没有零的算式对齐，再看两个因数的末尾一共有几个零，就在积的末尾添上几个零。

9.这一题是应该题，要写单位和答。

10.106×30是我们下一节课学习的内容，这节课就不讲了。

三、课本第53页“做一做”

（1）学生先在草稿纸上练习，独立完成。巡堂，请4个学生上台展示。

（2）集体交流。

四、巩固练习，强化应用。

练习八第2题。

390×13 240 ×22 290×20 460 ×70 180×50 五、课堂小结。

这节课我们一起学习了什么了？在计算中应该注意些什么问题？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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