25 爱写诗的小螃蟹课堂实录及点评

25 爱写诗的小螃蟹

（二年级第二学期）

执教者 张红

教学目标：

1、结合语境识记“螃”、“蟹”、“吟”、“龟”、“橡”、“擦”、“翁”、“篇”8个生字。能正确书写“吟”、“龟”、“橡”、“擦”、“翁”、“篇”6个生字。

2、在阅读情境中理解词语，用实践体验的方法理解“吟诵”。积累9个词语：螃蟹、吟诵、海龟、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。

3、正确流利地朗读课文，学习抓住文中螃蟹心情变化的句子提出问题，能用自己的话说其心情变化的原因，知道小螃蟹不管遇到什么困难都坚持写诗，初步懂得为了实现美好的愿望不能轻言放弃。

教学重点：

1、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

2、用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

3、感悟到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。

教学难点：通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

教具准备：识字卡片，多媒体课件等

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、师：小朋友，你们看！蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？

生：小螃蟹 出示生字：螃蟹 2、学习生字：螃 蟹

（1）谁能带领大家读读这个词语（指名1个

集体跟读2遍） （2）请大家仔细观察这个词，你有什么发现吗？生：这两个字都是虫字旁。师：你观察得真仔细，它们有相同的部首。 3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。师：一起大声读课题 齐读课题 师：这是怎样的一只小螃蟹？

师点PPT，手指课题。“爱”字变红。

4、媒体出示：（1）师配乐吟诵。师：像老师这样缓缓地、愉悦地念叫做“吟

诵”。（2）学习生字：吟

师：①请个同学读（指名1个）好的

你把前鼻音读准了。

②谁有好办法记住它（指名2个 合起来 换部首）仔细观察“吟”这个字，在写的时候要注意什么？PPT （3）师：谁能学着老师刚才的样子来吟诵，注意读好关键词语，师点评：

①你把关键字处理的非常好。②从你的语气中我听出了对写诗的喜爱之情。

师：我们一起来做做这只爱写诗的小螃蟹，吟诵这段文字。

过渡：这只爱写诗的小螃蟹在写诗的过程中遇到了不少困难和麻烦，让我们打开书本，了解课文。

二、初读课文，提出问题

1、翻到110页，我们一起来读读课文。指名读自学要求（）（出示）：

（1）借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。

（2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用“

”划出描写小螃蟹哭的句子。

2、交流：（1）文中小螃蟹哭了几次？

（2）2次，同意吗？把你找到的句子和大家交流一下。

媒体出示句子：

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

一起读这两句句子，联系课题，提提问题。

预设：1）小螃蟹为什么会流下伤心的泪？师贴板书：伤心的泪

写问号

师：你抓住了句子中的重点词语“伤心的泪”来提问。

2）小螃蟹为什么哭得很开心？师贴板书：哭得开心

写问号

师：你真棒！你能抓住句子前后矛盾的地方来提问。

下面就让我们继续学习课文，一起来解决这两个问题。

三、细读课文，解决问题

（一）学习小螃蟹第一次哭。

1、快速读读文章的1—12小节，完成填空。

2、说话练习，完成填空： 小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请 、 、 欣赏他写的

诗，可是风_____，海龟_____，海浪_____。

（3）同桌互相说

（4）出示答案，“龟”、“橡”、“擦”变红变大。

（5）学习生字：“龟”、“橡”、“擦”。师左贴“龟”字，右贴“橡”、“擦”。师：这里有3个字宝宝，你们知道为什么老师要分成两组吗？生：龟是上下结构的字，“橡、擦”是左右结构的字。

师：你是从字形结构上找出了规律。

“龟”

PPT出示图片。师：仔细观察，从构字规律上你发现了什么？

生：它是一个象形字。师：真棒！表扬他！刀子头就是乌龟的头，当中是身体，竖弯钩师乌龟的小尾巴。集体手心里书空2遍。师：再看看这两个字，从构字规律上，他们是什么字？ 生：形声字。 （“橡”形声字

、“擦”形声字

）

3、师：风、海龟和海浪对待小螃蟹的诗是什么态度？指名1个回答 师板书：不喜欢

师：现在你知道小螃蟹为什么流下了伤心的泪了吗？请你看着板书说一说。（指名2个回答

擦去第一个问号）

4、过渡：碰到这么大的困难，小螃蟹是怎么做的呢？

（1）请你们再读文章1—12小节，用波浪线划出有关句子。（指名1个交流）

出示句子：“小螃蟹继续写他的诗” “小螃蟹还是坚持写他的诗”

（2）指名1个读句子 齐读（读好关键词语

读出小螃蟹的坚持

不放弃）

师引读：这是一只多么顽强的小螃蟹呀！于是他——出示句子，齐读：“他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。”

师板书：一行又一行

吟诵

5、配乐引读1-12小节。

师：现在我们配上音乐，合作朗读这部分内容。（边配合读，边媒体出示）

（二）学习小螃蟹第二次哭。

小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以她流下了伤心的泪。

可是后来小螃蟹为什么哭得很开心？这是我们要解决的第二个问题。

（1）自己轻声读读13——16小节，用“——”划出有关句子。

（2）出示句子，指名1位交流：“原来……告诉许多朋友”

（3）轻声读读这句句子，白头翁是怎样对待小螃蟹写的诗的？圈出动词。

指名1位交流，师板书：白头翁、读、记、告诉

（4）学习“翁”

注意后鼻音 集体书空 注意上下同宽 媒体出示：白头翁——翁原来是指年老的男子。瞧，这只鸟头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）。

（5）引读第14——15小节：这只白头翁很喜欢小螃蟹写的诗（板书：喜欢）所以当白头翁每次飞过海滩时——……朋友的歌声里。

（6）

学习

“篇”（换部首的方法:遍）师：为什么“篇”是竹字头？

（7）说话练习：为什么小螃蟹哭的很开心，请你看着板书完成填空。

出示：小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请 欣赏他写的诗，他们都_____ _；白头翁 ______ ____。小螃蟹哭得很开心。

师：此时，小螃蟹的心情是怎样的？用一个词语来说一说？生：开心，高兴。师：这是开心的泪、高兴的泪、幸福的泪，这就叫喜极而泣。（擦掉第二个问号）

四、总结全文，拓展欣赏诗歌

1、师总结 今天我们学习了第25课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，希望我们的小朋友也能和这只小螃蟹一样，有了梦想要努力实现它，不要轻言放弃。我们也应该像白头翁学习，学会去欣赏别人，鼓励别人。

2、拓展欣赏小螃蟹的诗。

白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，她更爱写诗了，她不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，最后就让我们一起来欣赏它写的其中的一首诗吧。 （媒体出示配乐诗歌）

五、布置作业

学做小诗人：小螃蟹还会在海滩上些什么呢？请你写写。

附板书：

25 爱写诗的小螃蟹

风 吹 继续

海龟 擦 不喜欢 坚持

海浪 冲 伤心的泪

？

白头翁 读

记

告诉 喜欢 开心的泪

？