Lesson 3 Who Is Singing?优秀教学设计

Lesson 3

Who Is Singing?

教学目标：

知识与技能目标：

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：baby，man，woman，cry,

talk,

sleep. 2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Who is ___ing？

学习策略目标：

通过学习本课，用简单的语言描述人物和人的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述人的活动。

情感态度目标：

通过学习LiMing，Jenny，Danny在火车上的活动，提高学生的观察力，增加生活情趣，使其更加热爱生活。

教学重点：

四会单词：man，woman，baby, cry,

talk,

sleep 句型：Who is

ing？

教学难点：

对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：单词卡片，多媒体课件，学案

教学过程：

Step1.Greeting How are you? Boys and girls.

Step2.Lead-in How do you feel today? Danny and his friends feel excited too. Let’s follow them to have a look!

设计意图：通过简单的的谈话内容，创造一种轻松民主的课堂氛围，让学生轻松的融入到的学习过程中。

Step3.New concept 一、

Lieten to the text ，answer the questions. 1、What is Danny doing?

2、What is Li Ming doing? 3、Who is singing? 设计意图：先提出问题，让学生带着问题，听录音中的对话，可以锻炼学生的听说能力。其次，初听课文，学生根据语境理解课文，引出新授单词。

二、利用图片教授新单词：

man 、woman、baby、talk、cry、sleep. 学生通过对Danny的观察,引出talk以及现在进行的表达，理解talk的含义。用同样的方法讲解cry、sleep。

设计意图：利用图片讲解单词，可以加深学生对单词的记忆。把单词放入情景句子中学习

，有助于学生更好的理解和运用。

三、Let’s play a game.

T：Look at some people on the train .Who is ____ing? Answer the questions as quickly as you can.

Ss:…….

设计意图：通过快速抢答调动学生的学习兴趣，巩固刚才学过的句型以及单词。

四、Sing a song.

1、Listen to a song, try to fill the blanks.

2、Try to sing. 设计意图：

先听后唱降低歌曲学习难度，多媒体课件声情并茂，使歌曲教学变得生动有趣，更易激发学生兴趣。

五、

Pair work, point and talk . 1. Talk about the picture of the park. 2. Find the students to show. Who is …?

设计意图：两人一组用所学句型讨论图中人物，

将所学句型通过对话的形式进行操练，活跃气氛，加强记忆。

Step4.Homework：

Take a picture of your family and talk about it with your friends. 板书设计：

Lesson 3：Who Is Singing？

Who is

talking ?

singing? crying ? sleeping?

Listen and fill in the blanks.

Who’s singing? Who is singing?

A (

).A (

). She’s singing. She’s singing.

She likes to sing to her (

).

Who’s sleeping? Who’s sleeping?

A(

).A(

). He is (

). He is(

). He likes to play and (

).