解决问题优秀课堂实录｜教案在线预览

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简单的小数加减法解决问题【学习目标】1、知识与技能：经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。2、过程与方法：通过对生活情境的分析比较，感受数学与生活的紧密联系，培养学生合作交流能力，灵活解决问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生与他人合作的意识和探究能力，善于在生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-09 08:49:00

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学校：卢氏县实验小学

解决问题优秀课堂实录

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2018-06-09 08:49:00

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关键词：解决问题优秀课堂实录

正文

简单的小数加减法解决问题

【学习目标】

1、知识与技能：经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。

2、过程与方法：通过对生活情境的分析比较，感受数学与生活的紧密联系，培养学生合作交流能力，灵活解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生与他人合作的意识和探究能力，善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

【重点、难点】

熟练运用小数加减法的知识解决问题，感受多种策略解决问题好处。

【教学准备】

多媒体课件

【教法】给学生提供充分地参与数学活动的空间，作好引领、点拨、质疑。

【学法】以自主学习为主，注重探索过程。

【教学过程】

一、情境导入揭示课题

1、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3元

5元

师：你知道了什么？怎样解答？

还有不同解答思路吗？

2、揭示课题（课件演示文具店）

引入：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各式各样的文具。

小丽有10元钱，买了1个，

还想买1个和1支，她的钱

够吗？

3、板书课题：简单的小数加减法解决问题

二、自主合作探究新知

1．试一试。

看课本主题图思考：

这道题知道了那些信息，要解决的问题是什么？

你想怎样解答？小组讨论

学生展示算法。

还有不同的算法吗？

2、做一做。

列式解答：

3、回顾反思。

上面两种解答方法正确吗？你是怎样验证的？

（一是运用以上两种不同的方法相互检验；二是把要买的物品的价钱全部加起来，看比10元多还是比10元少。）

4、练一练：

小亮有2元钱，能买什么东西？

你还能提出其他数学问题并解答吗？

三、趣味闯关学以致用

走进生活解决问题

1、一本科技书28.5元一本文艺书14.4元

有

元钱，买科技书和文艺书各一本，够不够？如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？

2、一只小船的载重量是

10 千克，这两只小动物能一起乘这只小船过河吗？

一只兔子体重是

2.8

千克一只狗的体重是 6.9 千克

四、梳理知识

提升能力

1、通过这节课的学***家都有哪些收获？

2、学习资料链接：失之毫厘，谬以千里

【板书设计】

简单的小数加减法解决问题

方法①：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3 .1＜3.2 答：小丽的钱够了。

方法②： 10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6 答：

够了。

方法③：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10 答：够买。

【教学反思】

本节课目标定位准确，对教材挖掘透彻，重难点处理细腻，真正以学生为主体，以训练为主线，为教师为主导，知识生成有效，教学效果显著。建议：多样化评价学生。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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