资料摘要
小数的近似数(解决问题) 衡阳市珠晖区玄碧塘小学李亚苏教学内容：义务教育教科书小学数学四年级下册第四单元第53页的例2和例3。教学目标：1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性
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- 2020-06-10 22:30:39
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解决问题教学内容
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关键词：解决问题教学内容
正文
小数的近似数
(解决问题) 衡阳市珠晖区玄碧塘小学
李亚苏
教学内容：
义务教育教科书小学数学四年级下册第四单元第53页的例2和例3。
教学目标：
1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。
2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。
3、培养类推能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。
教学重点：
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
教学难点：
区别求近似数与改写求准确数的方法。
教学准备：
PPT课件。
教学过程：
一、复习引入
1、将下列各数保留两位小数。
2.036
0.255
1.998
35.092 2、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
90000＝（
）万
1500000＝（
）万
1200000000＝（
）亿
900000000＝（
）亿
3、新课导入
在日常生活中，有时为了读写方便，还经常把不是整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
板书课题：解决问题
二、互动新授
1、教学例2。
（1）PPT课件出示教材第53页例2情境图。
请学生观察情境图，读题目，说说从题目中可以获取什么信息？
（2）提问：如何把384400km改写成用“万千米”作单位的数？你能把384400这个数改写成用“万”作单位的数？
学生尝试改写。
1
提问：为什么不是38万？38万是近似数还是准确数？
集体交流：384400里有38个万和4400个一，用“万”作单位，整数部分是38，小数部分是4400。
板书：384400km＝38.84万千米
↑
在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。
2、教学例3。
（1）PPT课件出示教材第53页例3情境图。
提问：木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）
（2）组织学生在小组内进行交流讨论。
板书：778330000km＝7.7833亿千米
↑ ≈7.8亿千米
在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。
（3）思考：7.8亿千米和7.7833亿千米有什么不同？
3、本课小结。
（1）、改写时，只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字。用等于号。
（2）、求一个数的近似数，要用“四舍五入”法省略某位后面的尾数。用约等号。
三、巩固拓展
1、指导学生完成教材第53页的“做一做”。
2、指导学生完成教材第54页的第3题。
3、指导学生完成教材第54页的第4题。
四、布置作业
1、在下面的括号里填上“＝”或“≈”。
4567000（
）456.7万
2356000000（
）24亿
4567000（
）457万
2356000000（
）23.56亿
2、2014年，我国在校的小学生一共有112462000人，初中生一共有64750000人。先把它们改写成用“亿人”作单位的数，再写出它们的近似数。（保留两位小数）
板书设计：
解决问题
384400km＝38.84万千米
↑
在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。
778330000km＝7.7833亿千米
↑ ≈7.8亿千米
在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。
2
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