14 只有一个儿子优质教案设计

课题

学习

目标

备 课 方 案

14只有一个儿子

课时

1

主备人

1、认识本课生字3个，积累词语6个，句子2句

2．正确流利地朗读全文。

3．发挥想像，和小伙伴合作，续编或续演故事。

4．懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

1、懂得关心、孝敬长辈是中华民族地传统美德。

2、发挥想象，和小伙伴合作，编成或续演故事。

生字卡片、多媒体课件

一、激发情感、导入新课。

1、指名朗诵《小乌鸦爱妈妈》。

2、交流你喜欢小乌鸦吗？为什么？

娄惠花

个体改进

学习

重难点

学习

资源

3、是啊，知道回报父母的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们就要来学习第15课——只有一个儿子（媒体出示课题，齐读）

二、初读课文、学习生字。

1、听课文录音，思考：“只有一个儿子”这句话是谁说的？找到相关的句子。

2、媒体出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。”

3、比较句子，指导朗读

（1）、“哦，有三个儿子，他们都在哪里？”老爷爷说：“我看见了一个儿子。”

（2）、“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”

学习

过程

4、读句

5、质疑：到底有几个儿子？文章中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？

6、自由读课文：

（1）读通全文，正音。

（2）讨论问题：为什么老爷爷说只有一个儿子？

三、研读课文、理解内容。

1、课文中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？引读7-11小节。

媒体出示：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

（1）指名读句，适时指导学生在语境中读好语气词“啦”。

（2）“一桶水可重啦”说明什么，课文中哪个词语写出了水桶很重。学习：“沉甸甸”一词，照样子说说相同结构的词语。（“沉甸甸”中的“甸”在口语中读第一声。）

（3）学习生字：拎、折（动作理解，读准字音）

（4）朗读理解，体会妈妈们的辛苦。男女生分读。

2、在这种情况下，三个儿子的表现有什么不同，快速默读，用直线划出。

交流，出示句子：

第一个孩子只顾自己翻跟头……妈妈一眼。

第二个孩子……也不看妈妈一眼。

第三个孩子……提走了。

（2）分角色指导朗读句子。

3、妈妈是多么疼爱自己的孩子呀，在她们的眼中，孩子是怎样的呢？读1-6节。

第一个妈妈说：“伶俐、有力气、谁也比不过他。”

第二个妈妈说：“唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”

第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没有什么特别的。”

（1）引读：妈妈们可喜欢他们的孩子啦第一个妈妈称赞儿子……。第二个妈妈夸奖儿子……。只有第三个妈妈认为自己的儿子……。

（2）读好妈妈夸奖自己儿子的句子，注意语气。

4、媒体出示填空，理解课文：

妈妈拎水好辛苦。第一个儿子伶俐、有力气可以 ，可是他却 。第二个儿子嗓子好，可以 ，可是他 。第三个儿子虽然没有什么特别的，却跑到 ，接过 ，提走了。

（1）请你再读读课文的2-11节，和同桌一块来试着完成这个练习。

（2）指名回答，交流后配合读好填空。

（3）是啊，难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷说——我只看见一个儿子啊。

5、加深理解，指导朗读：

再次出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见了一个儿子啊。”

（1）看见这一幕的老爷爷是真的不明白有几个儿子吗？想一想怎么读。（读出明知故问的语气）。这是一个孝顺父母、长辈的孩子。

（2）多种形式练读。

6、争做孝子大行动。

四、拓展作业

1、

*拓展（选一个写下来）：

妈妈回到家，会对自己的儿子怎么说？儿子会怎么回答？ （1）第一个妈妈对伶俐、有力气的孩子说：“ ”

儿子说：“ ”

（2）第二个妈妈对嗓子好、会唱歌的儿子说：“ ”

儿子说：“ ”

（3）第三个妈妈对儿子说：“ ”

儿子说：“ ”

五、复习巩固，指导书写。

1、

选词填空。（课后练习）

2、指导书写

“歇” 换部首记忆。书写时注意：左右同宽。

作业

布置

板书

设计

学困生

辅导

教学

感悟

板书： 14只有一个儿子

第一个儿子 伶俐、有力气 只顾翻跟头

第二个儿子 嗓子好、会唱歌 只顾唱歌

第三个儿子 没有什么特别 接过妈妈的水桶