28 萧伯纳和小女孩教学设计(第二课时)

28、萧伯纳和小女孩

教学目标

1、

能借助拼音正确认读识记文中10个生字，能正确书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个生字，积累“临别、幽默、谦虚、骄傲”等词语。

2、正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成习惯；能根据标点读出人物对话的语气；知道谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不骄傲。

3、能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节；能展开想像，续编课本剧。

教学过程：

一、出示图片，激发兴趣，揭示课题

1、师：小朋友们，你们看，这位慈祥的白胡子老爷爷，名叫？

出示词卡：萧伯纳（萧上注拼音）

2、师：谁来拼一拼，读一读？（指名一人；齐读）

3、师：萧伯纳75岁那年，他去国外访问，在大街上遇到一个小女孩，（出示词卡：小女孩）于是他俩之间就发生了一个故事（板书：和）这就是我们今天要学的课文（板书：28、）

二、初读课文，整体感知

1、师：老师请小朋友再来读读课文，读准生字的字音，读通句子，把课文读正确；然后找找课文中直接介绍萧伯纳和小女孩的句子。（媒体出示：自学要求）开始吧! 2、交流：

（1）指名读句——用文中词语理解“有名”。

媒体出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

师：知道“有名”的意思吗?

（媒体：“有名”泛红）

师：课文中还有一个词也是说他有名的?

出示词卡：世界闻名师：萧伯纳不仅在英国很出名，在世界上也非常著名，这就是——

（2）了解萧伯纳的成就。

师：萧伯纳一生写过51 个剧本，5部小说，还获得了诺贝尔奖呢！

（3）课文中又是怎么介绍小女孩的呢?指名读句，理解“伶俐”。

媒体出示：小姑娘长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

（“伶俐”上注拼音）

学习生字：戴

师：“伶俐”是什么意思？

师：它常常和聪明连在一起，读！

出示词卡：聪明伶俐

意思就是又聪明又机灵，一齐读

（4）师生配合读句，体会句式变化

师：现在老师想和你们配合着再来读读这句话。

师引读：小姑娘长着——？头上戴着——？显得——？

师：这句话我们还可以这样说，引：聪明伶俐的小姑娘长着——？头上戴着——？

师：瞧，相同的意思可以有不同的说法呢！

师过渡：接下来，就让我们继续读读课文，看看萧伯纳和小姑娘之间发生了什么事。

（媒体再次出示：课文插图）

三、研读课文

1、自己来读读课文的2、3小节，不仅要读正确，还要找找萧伯纳和小女孩分别说了什么。用直线划出萧伯纳说的话，用波浪线划出小女孩说的话。

2、交流出示相关语句。

3、同桌分角色再直接读读他们的对话，特别注意泛红的句子（长句），把它读读清楚。

4、读句，初步体会萧伯纳的“幽默”。

师：让我们来做萧伯纳，读读这句话，特别关注这两个词语，（媒体：把头一扬、幽默泛红）配上动作试一试。

师：从你的动作，似乎让我们觉得萧伯纳这个人非常——？

师：是骄傲吗？

师：谁再来幽默地读读这句话？

师：似乎又让我们感到萧伯纳说话很风趣。

5、联系第一节，深入感受萧伯纳的“幽默”。

师：到底他是骄傲的，还是幽默的？看看第一小节的这句话，谁来读读？

（媒体出示：“萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。”）

师：看看图，想象一下，他们玩了什么？

师引：萧伯纳同小女孩玩了——？同她玩了——？以至于把时间忘了。

师：小女孩回家晚了，妈妈会——？会——？甚至会——？

师引读：于是临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说——？

师：他这样说，其实是为了什么呀？

师：是啊，为她晚回家找个理由呢！

你看他说话多有趣，多——？

出示词卡：幽默

师：看来，萧伯纳已经喜欢上这个小女孩了，他不舍得小女孩被妈妈责备，所以临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说——？

6、读句，体会小姑娘的聪明伶俐。

师引：小姑娘听了，惊讶地问——？怎么，难道我不像吗？

——？

（引读中“请”“您”加点）

师：从这些加点词中，你感受到了什么？

师：仅仅是有礼貌吗？老师请大家读读这两句话

媒体出示：萧伯纳说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳。”小女孩说：“可是，您怎么会说自己的了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”

师引读：萧伯纳说——？

而小女孩说——？

师：一个说自己世界闻名，一个说自己——？

（出示词卡：普普通通）

你瞧，小女孩竟学着萧伯纳说话，你看她真是挺——？（师指词卡：聪明伶俐）

师：虽然小女孩对萧伯纳说的话不满，可是她还是那么得有礼貌。这也说明她——？

聪明伶俐！谁再来读读小女孩说的话？

7、分角色读读对话，感受萧伯纳的幽默和小女孩的聪明伶俐吧！

8、想象说话，体会萧伯纳的了不起。

师：听了小女孩的话，萧伯纳他——？

师：知道“愣住了”是什么意思吗？

师：他为什么会愣住呢？再来读读这两句话，然后想想，（媒体出示：听了小女孩的话，萧伯纳愣住了，心想：____________________ 。）

同桌商量一下。

师：世界闻名的萧伯纳听了普普通通的小女孩的话后，竟批评起自己来。你对萧伯纳这个人又有什么了解啊？

出示词卡：谦虚

注意“谦”的笔顺，老师描：看老师写；同桌手心里写

9、朗读最后一节，理解“启迪、谦虚、骄傲”。

师：萧伯纳就是这么一个谦虚的人。所以后来他常对人说——？（媒体出示：中心句）

师：谁来读？

师：这就是小女孩给萧伯纳的启迪。

师边板书：启迪

边说：这个迪字是个什么结构的字？走之底的字要先写——，再写外面的——？

师：给“启迪”换个词，可以说——？

师：再看看这两个变红的词语，（媒体：“骄傲”和“谦虚”变红）他俩之间是什么关系？

师：让我们再来读读这句话，谦虚的萧伯纳常对人说——？（词卡出示：“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”）

师：生字我们学会了，让我们再一起读读这句话。（媒体出示：“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”）

（1）师生配合读：“一个无论取得多大的成就，都不能——，要——。”

（2）师：轻声地对自己说说这句话。

（3）师：萧伯纳和小女孩的故事也让我们受到了启迪，读！

这就是萧伯纳成功的秘诀呀！让我们永远记住这句话。

四、复习词语

五、读名言

六、布置作业