认识钟表第一课时导学案

《认识钟表》教学设计

教学内容：西师版一年级数学下册第六单元第1课时。

一、

教学目标

1、学生能够认识钟表，正确区分时针和分针；能够掌握用两种方法表示时间并且能够认识几时整。

2、通过实践操作，能够在钟表上正确画出时针和分针。

3、通过小组合作探究，培养学生的合作学习意识和操作能力。

二、教学重难点

重点：正确区分时针和分针，能够认识几时整。

难点：在钟表上画出时针和分针。

三、教学方法

自学探究、合作交流

四、教具学具准备

教学两针钟表、学具两针钟表、卡片、多媒体课件

五、教学过程

（一）谜语导入

师：同学们！今天老师带来了一个谜语，大家有没有信心猜一猜？

溜溜圆、光闪闪。 两根针、会动弹。 一根长、一根短。 嘀哒嘀哒转圈圈。

（打一日用品）

生：“钟”

师：同学们真聪明！这节课咱们就一起来学习《认识钟表》，大家齐读课题，再读一遍！（板书课题：认识钟表）

师: 同学们！钟表在我们的生活中随处可见，你们见过吗？你在哪里见过呢?你觉得钟表对我们有什么作用呢？（教师指名学生以追问的形式）

师：今天老师也给大家带来了几种不同形式的钟表，大家看一看。（为学生介绍几种常见的钟表）

（二）探究达标一

师：请同学们拿出手学门中的钟表，认真观察，并回答下面3个问题：

1.钟表的面是一个（ ）形。 2.钟面上有（ ）个数字，有（ ）个大格。 3.钟表上有（ ）根指针，它们有什么不同？

（请大家开始自学，比一比谁学得最好）

（4分钟之后）

师：学好了吗? 那谁来回答第一个问题？（指名学生回答，引导全班同学带着答案齐读问题一）

谁来回答第二个问题？（指名学生回答，教师引导全班同学在钟表上数一数12个数字，同事数一数12个大格。并带着答案齐读问题二）

第三个问题谁来回答？（指名学生回答，教师引导学生说出两根指针长短不一）

师：是的，这两根长短不一指针他们也有自己的名字，你们知道吗？

生：（短针叫时针，长针叫分针）

师：同学们预习得真好，是的，钟表上有2根指针，长针叫分针，短针叫时针。请同学们一起把这句话读两遍。

(三)当堂训练

（四）探究达标二

请同学们打开教材第59页，认真自学，并回答下面3个问题。 1.第一幅图中，时针指着（ ），分针指（ ），这个时间是

（ ）。 2.第二幅图中，时针指着（ ），分针指（ ），这个时间是（ ）。 3.观察两幅图中的时针和分针，你有什么发现？

（请大家开始自学，比一比谁学得最好）

（5分钟之后）

师：学好了吗? 那谁来回答第一个问题？（指名学生回答，引导学生8时还可以写成8:00）

第二个问题谁来？（指名学生回答，引导学生12时还可以写成12:00）

第三个问题谁来说一说？（指名学生回答，引导学生说出8时和12时的分针都指着数字12）

师：是的，它们的分针都指着12，当时针指着8时，这个时间就是8时整，

指着12时就是12时整。

小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。

（五）当堂训练

1.用两种方法表示下面钟表上的时间。

（在练习本上完成——指名学生黑板上完成——小老师判断——教师讲评及鼓励）

（学生分组完成——指名小组代表讲台展示结果——教师讲评及鼓励）

（学生用直尺在准备好的卡片上完成——教师ppt演示-——统计学生完成情况——给自己鼓励）

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

七、板书设计

认识钟表

时针 分针

（短） （长）

8时 12时

8:00 12:00 分针指着12，时针指着几就是几时