2、3、4的乘法口诀教学设计实例｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》的教学设计教学内容：2、3、4的乘法口诀。教学目标：1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。2、初步学会用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，会解诀简单的用乘法计算的问题。3、通过学习2、3、4的乘法口诀，培养学生自主探究、合作交流的能力。教学重点：编

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-18 15:22:00

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学校：射洪县明星学校

2、3、4的乘法口诀教学设计实例

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2018-04-18 15:22:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计实例

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《2、3、4的乘法口诀》的教学设计

教学内容：2、3、4的乘法口诀。

教学目标：

1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，会解诀简单的用乘法计算的问题。

3、通过学习2、3、4的乘法口诀，培养学生自主探究、合作交流的能力。

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学用具：课件、

小棒若干

教学过程：

一、复习导入：

1、开火车：记忆5的口诀

2、口算: 2×5=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25

二、新课教授：

师：同学们，前面我们已经学习了5的乘法口诀，今天这节课我们继续来学习2、3、4的乘法口诀。

1、师生共同学习2的乘法口诀。

（1）谈话：请大家跟老师拿出2根小棒，你能动手摆出一个汉字吗？师：谁来说说你摆了什么字？（学生汇报：可以摆“二”字，“十”字等）

师：不管你摆的是什么字，我们都是用了几根小棒？也就是几个几呢？（1个2）能说说你是怎么想的吗？（一个字用了2根就是1个2）那么一共用了几根你能列出乘法算式吗？（指名回答：1×2=2 2×1=2）

谁能把这个算式用一句乘法口诀来表示？（一二得二）

（2）下面大家再来摆一个和你刚才同样的字。

提问:现在又有几个几？（2个2）

谁也能列出乘法算式？（2×2=4）

谁来试着编一句乘法口诀？（二二得四）

（3）小结：一起读读2的乘法口诀。想想我们是怎么编2的乘法口诀？（2

根2根摆——说几个几——列乘法算式——编口诀）板书：摆--说--列--编

2、小组合作探究3的乘法口诀。

谈话：2的乘法口诀我们编出了两句，想一想3的乘法口诀会有几句呢？（3句）下面我们小组两个人分工合作试着来编一编3的乘法口诀。请同学们先看清楚屏幕上的要求，两个人再摆一摆、编一编。小组两人分工合作尝试编3的乘法口诀。

（1）

小组讨论：你们准备几根几根地摆？②

分工合作；摆--说--列--编。

（2）

编好口诀后，两个人读一读。

师：刚才老师看到大家合作得都非常愉快，现在哪一组同学愿意来汇报一下你们的学习成果？汇报的时候，老师还要看哪一组的同学听得最认真！

（3）小组汇报，全班交流。（学生边汇报教师边演示课件）

（4）小结：全班齐读3的乘法口诀，边读边想：你有什么好办法记住这些口诀？

3、自主探究4的乘法口诀

（1）交流：用小棒摆正方形

（2）填空：（3）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（4）小组汇报交流，教师板书

三、总结：

1、整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

2、识记口诀，深化理解

（1）自由背诵口诀。

（2）开火车背、指名背、全班背。

四、课堂提升练习：

1、看算式说口诀 2、看口诀说出乘法算式

3、写出乘法算式，并算出得数 4、看图填空

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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