25 爱写诗的小螃蟹优质教案设计

爱写诗的小螃蟹

李琳

教学目标：

1、能在语言环境中认识本课10个生字；会写6个生字，重点指导“擦”字的写

法，理解“吟诵”的意思。

2、针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗

读有关句子。

3、通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学重点：针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

教学过程：

一、结合学习课文第1~3小节，揭示课题。

1、师：（出示图片），沙滩上来了一只——螃蟹，比较生字。

2、师：小朋友你们知道吗？这只小螃蟹还有个特别的兴趣爱好。——爱写诗

3、师：这就是我们今天要讲的童话故事。（齐读课题）

4、出示：海边，有一只小螃蟹。这只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。（个别读）

5、理解：“一行有一行”说明写的诗很多。指导朗读

师：从你的朗读中我们知道，小螃蟹不但会写诗，还会——吟诵诗歌。

6、学习生字：吟

指导朗读1-3小节。

7、师：读的真好听，那么小螃蟹们，我想问问你们在吟诵些什么呢？

女生朗读小螃蟹写的诗歌。

8、师：你们猜猜，小螃蟹为什么这么开心？

二、初读课文，针对句子质疑。

过渡：就是这么一只开开心心的小螃蟹，后来却哭了，你们知道它哭了几次吗？这是怎么回事呢？出示自学要求，自读课文。

（1）注意读准生字的字音，读通句子。

（2）用直线划出描写小螃蟹哭的句子。

出示两句话并质疑：

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

三、再读课文，体验情感。

（一）学习4—12小节。

1、我们先来看看小螃蟹为什么流下伤心的泪。请小朋友读读课文的4—12小节，

找找小螃蟹为什么会流下伤心的泪？把相关的句子用“~~”画出来。

2、交流出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习用一句话概括三段话的大意。

小结：我们又学会一个本领，像刚才这样用简单的一句话把三段话的内容说清楚了，这就叫概括。

4、师：总而言之，小螃蟹哭的伤心是和三个人有关系的。他们分别是——风、

海龟和海浪。

5、理解三个动词：吹、擦、冲

学习生字：龟、橡、擦

读好多音字：当

6、根据板书，用因为......所以......的句式复述小螃蟹留下伤心的泪的原因。

7、师：看来大家似乎都明白了小螃蟹第一次哭的原因，那这个问题我们算是解决了吗？

8、师：你们都觉得解决了呀？小琳老师觉得还没有解决，因为你们还没体会到小螃蟹的伤心，要走进它的心里，请你们仔细看屏幕，反复读读小螃蟹说的话，你感受到什么？

通过朗读指导体会小螃蟹受挫的心理，感受它的伤心的情绪。

9、小结：从一开始小螃蟹高兴地吟诵着自己写的诗，接下来面对的是一次又一次的打击，所以小螃蟹的心里有些些受伤了，流下了——伤心的泪。我看到有些些小朋友情绪上也有些些沮丧了，你们走进了小螃蟹的心里。（师生合作朗读4-12小节）

（二）学习13—15小节。

1、正在小螃蟹伤心难过的时候，一只白头翁飞过海滩，小螃蟹又哭了，不过这一次它哭得很开心，这又是为什么呢，请同桌小朋友读读13——15小节，说说原因。

2、师：谁来试着说说看小螃蟹哭得开心的原因？学习生字“翁”，指导复述第14小节。

3、师：那请小萤火虫猜猜看，小螃蟹是怎么知道有人欣赏它的诗的呢？

童话创编：沙滩上的对话

小结：真诚的欣赏和鼓励会给别人带来莫大的幸福和信心啊！得知自己的诗被获得了白头翁的赞赏，小螃蟹心里又说不出的高兴，所以才会喜极而泣啊！相信接下来小螃蟹一定会写出更多更好的诗。

五、总结课文，升华主题。

1、师：你看，在童话故事最后还有这样一句话。我们一起读读看。

2、师：之前我们还说小螃蟹留在沙滩上的是一首首诗，但读到这里我们发现一首首诗早已变成了诗篇，还变成一首首动听的歌了，留在了人们的心理。

3、这时候小螃蟹的心里一定特别激动，特别兴奋，特别感激......这只小螃蟹也一定给每个小朋友流下了深深的印象，因为他是一只永不放弃，坚持自己梦想的小螃蟹。

板书：

25 爱写诗的小螃蟹

吟诵

哭得很开心

风

吹

白头翁

海龟

擦

海浪

冲

飞

读

记

告诉

流下伤心的泪