解决问题优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第二课时解决问题把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数教学目标：1、学生能够根据要求，把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。2、进一步掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。教学重难点重点：1.根据要求把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。2.用“四舍五入法”求一个小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-01-27 13:22:22

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学校：镇原县武沟九年制学校

解决问题优秀教案板书设计

未知

2021-01-27 13:22:22

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关键词：解决问题优秀教案板书设计

正文

第二课时

解决问题

把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数

教学目标：

1、学生能够根据要求，把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2、进一步掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

教学重难点

重点：1.根据要求把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2.用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

难点：把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数与求一个的近似数混淆。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、求下面小数的近似数：

（1）保留两位小数：10.094 6.2964 （2）精确到十分位： 2.546

0.396 2、把下面的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

1400000

307800000000 3、过渡引入；384400是整万数吗？如何把它改写成以万作单位的数。

二、

学习新知：

1、出示例1：

见幻灯片

（1）学生理解题意；

（2）问：384400千米改写成用“万千米”作单位的数，就看384400里有多少个万，可以除以多少？把384400缩小多少？怎样移动这个数的小数点？

（3）说明：为了简便，改写时只在万位后面点上小数点。去掉小数末尾的0，写成38.44万千米（板书：384400千米=38.44万千米。）

2、即时练习：把下面各数改写成用万作单位的数。

423500

1208000

3、过渡；我们会改写用万单位的数，会不会改写用亿单位的数。

4、出示例2：

见

幻灯片

（1）学生试做。

（2）你是怎样改写的？（“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面添写“亿”字。

（3）保留一位小数，求出它的近似数。（板书：769782000000元=7697.82亿元≈7697.8 亿元）

5、即时练习：把438570000改写成亿作单位的数。（保留两位小数）

6小结：结合例1、2，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时，只要在“万”位或“亿”位的右边点上

小数点，再在数的后面添写“万”或“亿”字。

7、改写成用“万”或“亿”作单位的数和用“万”“亿”为单位求近似数时，要注意什么？

（1）改写后的计数单位“万”或“亿”不能漏写，如有单位名称，也不能丢掉。

（2）准确数与近似数不能混淆，既准确数要使用“=”近似数则使用“≈”。

三、检测提升：见PPT（学生独立完成）

四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？有什么疑疑惑？（学生畅谈）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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