解决问题第二课时教案

和美课堂 和乐益智 善学至美

三年级六册第6单元《年月日》教学设计

教材页数

76~78

课型

新授课

执教班级

翠湖三（1）

执教教师

陈伙炎

年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。本单元正是在学生掌握了有关“时、分、秒”知识的基础上，继续学习有关时间的知识。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引教材分析

入，初步认识是年、月、日。利用日历引导学生进行一系列的探究活动，通过独立探索、思考和合作，了解年、月、日的含义和互相关系。教材还通过介绍“拳头记忆法”和记忆大小月口诀，帮助学生有意义记忆月和日的相关知识。

年月日的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。三年级学生正处于知识的转折点，学生分析

对已知和未知充满探索的欲望，所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生通过独立学习、协作学习模式，掌握知识内容。

1、在观察年历活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年中有几个月，认识大月、小月和特殊月。

教学目标

2、通过观察、思考、讨论、操作，经历知识的形成过程，培养分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。

3、通过描述与时间有关的事件，感受数学与生活的联系，培养数学兴趣。

教学重点

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点

掌握大月、小月之间的联系，记住每个月的天数。

差异•情趣 对话•生成

智慧•创造

和美课堂 和乐益智 善学至美

教学过程

教学环节

复习导入

教师活动

1、同学们，我们学过的时间单位有哪些呢？

2、24时是多长时间呢？（PPT出示24小时营业）

3、今天我们一起来学习比时分秒更大的时间单位《年月日》（板书课题）

集体回答

个别回答。

学生活动

设计意图

整体把握教材，从时分秒，引入到更大的时间单位的学习。

（一）观察年历，认识大月、小月

1、初步了解年月日的基本关系

通过这张年历，我们可以知道，一日一日，组成了月。一个月一个月又组成了年。（PPT出示2012年年历）

2、认识大小月

合作学习，探索

（1）独立学习

新知

每人观察不同的年历，把年历每月的最后一天用红色笔圈出来，再把每月的天数填在统计表里。

（2）协作学习

小组内，每人依次读出自己的独立学习任务单，组长将正确的独立学习任务单数据填写到协作任务单。

小组4人各领一份独立学习任务单，根据题目完成任务单。

把4张任务单的内容绘成一张协作任务单中，4人通过根据建构主义理论：学生的知识建构是在原有知识经验和学习环境交互作用形成的。学生在生活中已经比较熟悉有关时间的知识，通过个人、小组的学习，把已知或探索得出的知识系统化，转变为自己的知识，实现了知识的深化。

差异•情趣 对话•生成

智慧•创造

和美课堂 和乐益智 善学至美

引导：请同学们认真观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律？请你们把你的发现在小组里说一说。

（3）交流汇报

请小组上来想全班汇报他们小组的发现。

（4）教师提问

有没有同学拿到的年份不是12个月的？

有没有31天的不是这些月份的？30天的呢？……

都和他们的发现一样吗？

（5）课堂小结

师：从刚才的汇报中，我们知道了，有的月有31天，有的月只有30天。我们给“天数是31天的月份”起个名字，叫大月；“天数是30天的月份”叫小月。

（特别说明2月是特殊的月份，既不是大月，又不是小月。2月份有时是28天，有时是29天。）

2、记忆大小月

师：刚才我们一起研究了大月、小月的知识，有什么方法帮助我们记忆呢？请4人小组好好讨论、交流，找出好的记忆方法。

（1）歌诀记忆法

PPT出示《年月日歌诀》：一三五七八十腊，三十一天永不差。七个大月心中装，七前单数七后双。

教师解释歌诀中的意思，帮助学生记忆。

（2）拳头记忆法

师：古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?（出示PPT并讲解）让学生伸出左拳一起来数。

完善任务单的内容，再深入

观察、讨论，从中得出结论。

小组上台汇报：一年有12

个月，有31天的有1，3，5，

7，8，10，12共7个月；有通过提问，验证规律，得到结30天的有4，6，9、11共4论。

个月。2月比较特殊，有时

是28天，有时是29天。

小组讨论、探索，动脑筋找

方法。

“记忆法”可以很好地帮助学

生记忆大、小月学习歌诀记忆法和拳头记各有哪些。

忆法。

差异•情趣 对话•生成

智慧•创造

和美课堂 和乐益智 善学至美

一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)

（3）做小游戏帮助记忆

学生闭上眼睛，教师随便说月份，学生根据月份做出相应动作并说出是“大月”、“小月”、“二月”。

学生做游戏。

通过学生最感兴趣的游戏，加深记忆，活跃课堂气氛。

认识到年月日和生活息息相关。

设置有梯度的练习——基础性、对比性、综合性练习，层层递进，帮助学生更好地理解本课知识，查漏补缺。

1、生活中的年月日

2、判断

学生趁热打铁，做题练习，

1、一年有6个大月、6个小月。（ ）

加深记忆。

2、国庆节的前一天是9月31日。

（ ）

3、25个月是2年零1个月。 （ ）

巩固练习，拓展4、爷爷每天要吃一片胃药，一盒药有30片，一定够吃一个月。（ ）

提高

3、拓展练习

小红在外婆家连续住了两个月，共62天，小红是哪两个月去外婆家的？

4、书本78页做一做

汇报

PPT教师先示范，学生独立完成，交流。

你们的毕老师也是这个月生日的，她比你晚3天生日，你们知道毕老师是几月几日生日的吗？

差异•情趣 对话•生成

智慧•创造

和美课堂 和乐益智 善学至美

课堂总结

今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗?

一年有12个月；

1、3、5、

通过课堂小结，7、8、10、12月是大月，4、进一步加深本6、9、11月是小月，2月既课知识的记忆。

不是大月也不是小月……

布置作业

书本80页第3题，计算2014年的天数，有什么方法？

板书设计

年、月、日

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月

7个

小月（30天）：4、6、9、11月

4个

一年有12个月

28天

2月

29天

差异•情趣 对话•生成

智慧•创造