解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《解决问题—人民币兑换》教学设计教学内容：人教版小学四年级数学下册第45—47页内容。教学目标：知识技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。数学思考与问题解决：1.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-11-23 16:17:36

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学校：宣城市宣州区古泉镇其林小学

解决问题教学设计及教案分析

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2025-11-23 16:17:36

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

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《解决问题—人民币兑换》教学设计

教学内容：

人教版小学四年级数学下册第45—47页内容。

教学目标：

知识技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

数学思考与问题解决：1.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知迁移和推理能力。2.在学习过程中，还要学会好的学习方法，并练习使用，以达到提高学习效率的效果，

情感态度：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的。培养学生学数

学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重难点

重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

难点:提高学生迁移的思考能力和小组合作的学习技巧。

教具学具：多媒体课件。

教学设计

一、联系生活，引入新课。

教师利用课件出示一组风景名胜的图片让学生欣赏，并简单介绍。师：你们想去这些地方旅游吗？你知道外出旅游比如去夏威夷旅游，需要做哪些准备呢？请学生发表自己的想法。师在总结时引出兑换美元的必要性。

【设计意图】通过创设出国旅游需要兑换美元的情境，使学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习积极性。

二、共同交流，加深对小数点移动规律的理解。

1、课件出示教材第45页主题图。

1）、指导理解对于“1元人民币可以换0.1563美元”。请不同学生说一说对这句话的理解的。

2）、共同解决“我用1万元人民币可以换多少美元？”先分组讨论解决方法，再指名汇报，共同解答。

3）、怎样才能知道我们的解答是否正确呢？引导学生用还原法对我们刚才的计算进行检验。

2、共同尝试人民币与欧元、埃及镑的兑换，加深对人民币兑换计算方法的理解。

【设计意图】通过亲历人民币与美元、欧元、埃及镑的兑换过程，加深学生对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解，体会其在解决相关问题中的作用

三、练习巩固。

课件出示习题，指导完成，体会数学与生活的密切联系。

【设计意图】通过练习，让学生进一步体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生学数学、用数学的习惯，感受小数在生活中的重要性。

四、全课总结

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？谈谈你的感受。

五、作业布置

教材第47页练习十一第6—9题。

板书设计: 人民币兑换

0.1563× 10000=1563 (美元) 检验： 1563÷10000=0.1563 算对了。

答: 1万元人民币可以换1563美元。

宣州区古泉镇其林小学：桂昭玘

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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