两位数加两位数的进位加法教学目标设计

两位数加两位数(进位加法)

梁平区七星镇中心小学

王丽

【教学内容】

（西南师大版）小学数学一年级下册七单元两位数加两位数的进位加法

【教学目标】

1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。

2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

3．培养学生初步的观察能力。

【教学重点和难点】

重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

【教学过程设计】

一、复习准备

1．笔算：

35＋42= 36＋7=

36＋37=

师问：35+42= 你是怎样想的？让板演的同学口述计算过程．

生：35加42从个位加起，个位5加2得7，表示7个1，对齐个位写7．十位3个十加4个十是7个十，对齐十位写7，结果得77．

师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书) 板书：1．相同数位对齐；

2.从个位加起．

3.个位满10，向十位进1。

二、探索新知

1．导入新课．

师：我把上题中的第二个加数7换成了37，(边说边板书：36＋37= )，这就是我们今天学习的两位数加两位数（进位）

板书：两位数加两位数（进位）

2.

课堂探索

（1）出示教材63页例3（春游情境图）

（2）有数学信息吗？

一班 36人 二班 37人

（3）你能提一个问题吗？

一班和二班一共多少人？

（4）怎样列式？

36+37=， 37+36=，用圆圈遮住数字，让学生选择，发展学生的数感

（5）自主探讨36+37算法

摆小棒：边摆边说（见课件） 计数器：边摆边说

（见课件）

口算：边摆边说 列竖式：边写边说

个位6+7=13 3 6 十位30+30=60 + 3 1 7 个位加十位13+60=73 7 3

生：相同数位对齐．(教师板书竖式) 师：从哪位加起？

生：从个位加起．

师：个位是几个一加几个一，得几个一？满十了吗？

生：个位是

6个一加

7个一，得

13个一。

师：几个一是一个十？个位13满十了吗？

生：十个一是一个十，个位6加7等于13，个位13满十了．

生：师：13满十了，在竖式里怎么写呢？

师：个位6加7满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”(写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边) 师：个位上还有3个一怎么办？

生：留在个位上．

师在竖式横线下对齐个位写2．

师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？

生：原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．

师在竖式横线下对齐十位写6．

师：最后得73．

（6）看竖式叙述计算过程．

36加37，个位6加7得13，满十向十位进一，在个位写3；十位上3加3再加进上来的1得7，在十位写7．

（找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．）

（7）归纳进位加法注意：

儿歌：

进位加法要牢记，相同数位要对齐，

先从个位来计算，个位满10要进1。

三、巩固新知

1.笔算

58+35= 64+29= 77+13= 2.课堂练习2 3.提升题

46+3（

）= 8（

），（ ）里可以填哪些数？

四、总结

从本节课，你学到了什么？（补充完整）

两位数加两位数的进位加法：

1.相同数位对齐

2.从个位开始计算

3.个位满10，向十位进1

五、板书设计：

两位数加两位数的进位加法：

3 6 1. 相同数位对齐

+ 3 1 7 2.从个位开始计算

7 3 3.个位满10，向十位进1