解决问题教学设计思路

将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

皮营乡皮营中心小学：郑大瑞

【教学内容】

教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。

【教学目标】

1.通过移动小数点的位置，帮助学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，再求近似数。

2.通过学生的探索，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

【学习重点】

把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

【学习难点】

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。

【教学准备】

多媒体课件、主题图。

【情景导入】

1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

170000 910000 2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

1400000000 600000000 小结：170000=17万 910000=91万

1400000000=14亿 600000000=6亿

提问：怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。

【新课讲授】

1.教学教材第53页例2。

课件出示地球与月球的照片

提问：地球与月球的距离是多少万千米？

学生讨论交流、汇报。

384400km=38.44万千米

引导学生小结：

将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下点上小数点，并写上相应单位。

练习：

填一填：（1）34600=（ ）万

（2）8275000=（ ）万 2.教学教材第53页例3。

课件出示木星与太阳的图片。

提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

提问：木星离太阳的距离是多少千米？

小结：木星离太阳的距离是778330000千米。

提问：木星离太阳的距离是778330000千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？

小结：778330000千米=7.7833亿千米。

提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？

小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。

提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？

（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。

（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。

拓展：要是一个数不够一万或一亿，怎么把它改写成以万或以亿为单位的数呢？

比如5470改写成为以万为单位的数。怎样改写？

【练习】

1.把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。

799800 3908430 205467 2.把下列各数改写成用“亿”作单位的数，再按要求保留小数位数。

582500000=（ ）亿 ≈（ ）亿（保留两位小数）

288600000=（ ）亿 ≈（ ）亿（精确到百分位）

627400000=（ ）亿 ≈（ ）亿（精确到个位）

【巩固深化】

1.完成教材第53页“做一做”，独立完成后交流、汇报。

2.判断：

（1）493000≈50万（ ）

（2）7.009保留一位小数是7.1。（ ）

（3）把7700改写成用“万”作单位的数

是0.77万。（ ）

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。

【课后作业】

1.教材练习十三第3题； 2.教材练习十三第4题。

将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

384400km=38.44万千米 先分级，找出“万”位或“亿”位 778330000千米=7.7833亿千米 点小数点

≈7.8亿千米 写单位

5470=0.547万 “0”补位

在教学的过程中，教师注重启发引导，将生活中一些较大的数改写成用万或亿作单位的数，改写过程中，教师注重指导，区分什么是精确数，什么是近似数。例如7.7833亿千米是精确数，7.8亿千米是在7.7833亿千米的基础上改写的近似数。