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左和右教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：左和右教学设计和教学实录

正文

《左和右》教学设计

教学目标：

1、能说出自身躯干的左右位置关系。

2、能说出以自我为参照中心的左右位置。

3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

4、认识空间和生活情境中的左右位置关系。

教学重点：

能以自身为中心来判断与描绘物体的左右位置关系。

教学难点：

先要确定一个物体为参照物，然后确定其他物体在它的左面还是右面。

教学过程：

一、认识左与右

1、师：请小朋友坐端正。“左手下，右手上”

你能分清左右吗？这节课我们就一起来好好的认识一下左与右。

2、媒体播放

师：这个小朋友说他右手拿旗子，左手拿鲜花，请你们想一想，你们平时都用右手干什么？用左手干什么？（同桌讨论）

生：我用右手写字，用左手按住本子。

生：我用右手拿筷子，用左手端碗。

师：看来，左手和右手是一对好朋友，请大家找一找，在你们的身上还有这样的好朋友吗？说出他们的名字。

生：左耳和右耳。

生：左眼和右眼。

生：左脚和右脚。

【以找好朋友的形式，认识自身躯干的左半部和右半部。】

3、那么接下来，让我们一起来看一看图片中的部分是左半边还是右半边。

4、师：身体的左右部分你们能分清了吗？

师：XXX请起立，伸出你的右手，跟老师握个手。

师：咦？怎么回事，为什么XXX同学的右手在这边，而老师的右手却在这边？

生：因为你们是面对面的。

师：这说明，当你和别人面对面时，你的左右与他的左右正好是相反的。

5、猜猜他是谁

师：我们班有这么一个小朋友，他的左边是XX，他的右边是XXX，你们猜猜他是谁？

师：请这个小朋友自己来说一说他的左边和右边都是谁。

【结合学生的年龄特点，创设操作情境，以动启思，让学生在玩中学，动中学。这个学习过程，给学生的思维提供了材料，让学生有独立动手操作的机会，在这个过程中学生会产生有很多新问题】

二、空间中的左右位置关系

1、出示P47图片，说说图意：

观察图片说说，故事是发生在什么地方？

大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时，安全最重要。齐读儿歌：过马路，要安全，先看左，再看右

2、师：你们看到小丁丁了吗？小丁丁也想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？

生：小丁丁向左看，看到了摩托车，婴儿车，卡车。

师：他向右又看到了什么？

生：小轿车，小巧，骑自行车的人。。。。。。

师：在第一题图的下面填上左或右。

师：这时，小巧也准备过马路。小巧在哪里？生指出图上的位置。她向左看到了什么？向右看到了什么？你能试着做一做这道题吗？

生独立完成P47/2

3、过马路的时候我们要注意先看左，再看右，生活中还有什么地方需要我们注意左右呢？

生：汽车在马路上行驶要注意靠右边。

生：上下楼梯靠右走。

【看图判断左右，学生容易以自己为标准来下结论。为此，组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟，去体验，使学生清楚地看到方向的变化过程，明白方向不同左右不同的道理，同时又对学生进行了安全教育和良好行为习惯的培养。】

三、课堂总结

这节课，你们学到了什么？

四、游戏（机动）

1、做操

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

左耳右耳左耳右耳听声音。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

左肩右肩左肩右肩耸一耸。

抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。

左脚右脚左脚右脚跺一跺。

2、面对面

一人喊口令，一人跟着做。

五、板书设计

左与右

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