两位数加、减两位数优秀说课稿

两位数加两位数（不进位）

【教学内容】

教材第44页例1。

【教学目标】

1、理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。

2、探索不同的算法，培养学生的创新精神和探索发现能力。

【教学重点】

理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。

【教学准备】

小棒，计数器

【教学过程】

一、复习引入

师：孩子们，上课之前我们来进行抢答比赛，你们有信心吗？

生：有

师：请听要求，当老师出示题目后，知道答案的孩子迅速起立抢答。看谁算的又快又好。

准备。出示第一题

，生抢答。（适时表扬激励）

第二题，下一道，最后一道咯，要把握机会哦! 师：（指最后一道题）25+3=28，你是怎样算的？

课件出示（先算5+3=8，再算20+8=28）

齐读（师起头读完整）

二、新课探究

1、口算

师：在刚才的抢答比赛中，老师发现你们的口算能力真不错，今天我们继续学习两位数加两位数，希望在接下来的课堂中你们能有更精彩的表现。

师：就在上个星期四，我们学校的乡村少年宫开班了，其中机器人组有23人，剪纸组有15人。（边说边点开课件）

师：谁能根据这两条信息提一个数学问题呢？

生（预设1）：机器人组比剪纸组多多少人？

师：提得好，还有不同的吗？

生（预设2）：一共有多少人？

师：那要求一共有多少人？该怎样列式呢? 生：23+15=38 师：同意吗？

生：同意。（师板书横式）

师：23+15=38，你是怎样算的？

生：先算3+5=8，再算20+10=30，最后算30+8=38（生说师板书）

师：你们听明白了吗？谁再来说一说。

师：如果加上先算...再算...最后算...就更好了，我们一起来说一说。

（注意语速）先算3+5=8，起...

2、摆小棒

师：下面我们用小棒来摆一摆，先摆多少根？

生：23根

师：开始摆。（生摆后师摆）

师：再摆

生：15根。（生摆师再摆）

师：摆好的坐端表示。

师：1、这个孩子已经摆好了。

2、这个女孩儿不仅摆的好还做得很直哦。

师：停！

师：23根加15根，你准备先把哪两部分合起来？再把哪两部分合起来？

生（预设1）：先把2捆和1捆合起来，再把3根和5根合起来。

生（预设2）：先把3根和5根合起来，再把2捆和1捆合起来。

师：你来合给大家看一看。

请生上去合，看生合

师：把2捆和1捆合起来，就是20+10=30.(师指板书) 把3根和5根合起来，也就是3+5=8.（指板书）

最后我们把3捆和8根合起来，就是30+8=38。（师指，引领生说）

师：请你们自己把两堆小棒合一合，边合边说先计算过程。开始！

师：停，请把小棒带回家。

生

：就把小棒带回家。

3、计数器

师：除了用小棒帮助计算，还可以请计数器朋友来帮帮忙。

师边说边出示计数器

师：23+15在计数器上该怎样拨呢？

生：先拨23，再拨15. 师：谁来拨一拨？

请生上去拨

师：好了，孩子们看，个位上3+5=8，十位上2+1=3，3个十和8个一就是38.

4、竖式计算（课件）

师：除了用口算的方法计算23+15，我们还可以用什么方法计算呢？今天我们将学习一种新的计算方法——竖式计算。

其实竖式计算和在计数器上拨珠有点儿类似。

师：（点PPT）竖式该怎样写呢？

师：在横式下面先写第一个加数23，下面写第二个加数15，加号写在第二个加数的前面

，等号变成了一条长长的横线。

师：看，5对着几？

生：3 师：为什么？

生：因为5在个位上。

师：1对着几？

生：2 师：为什么要这样对位呢？

生：因为1在十位上。

师：对，个位对个位，十位对十位，在数学上就叫相同数位对齐。（师板书）

师：竖式写好了，该怎样算呢？

预设1：

生：2+1=3，3+5=8 师：这位孩子是先算十位，再算个位，还有不同的吗？

生：3+8=5，2+1=3 师：你是先算个位再算十位，都可以，但是竖式计算时，一般我们先从个位算起。

预设2：

生：3+5=8，2+1=3 师：这位孩子是先算个位，再算十位，还有不同的吗？

生：2+1=3，3+8=5 师：你是先算十位，再算个位，都可以，但是竖式计算时，一般我们先从个位算起。（师板书）

师：先算3+5=8，8该写在什么位呢？

生：个位

师：为什么？

生：8表示8个一。

师：再算2+1=3，3又该写在哪一位呢？

生：十位

师：又为什么呢？

生：3表示3个一。

师：3个十和8个一合起来就是38. 师：最后要把得数写在横式上。（边说边出示得数课件）

5、写竖式

师：觉得自己会写竖式的举手。（语气有力）

师拿导学单

师：请拿出导学单跟着杨老师一起来写一写，请看到导学单的第一题。准备好了吗？

生：准备好了。

师：1、在横式的下面写上第一个加数23，2和3之间留大约1个数字的位置。写好的坐端表示。

2、下面写第二个加数15，十位对着十位写，个位对着个位写，也就是相同数位要对齐。

3、接着在第二个加数的前面写上加号。

4、竖式上等号便成了一根横线，要稍微写的长一点，不然加号要掉下去哦。

师：你们写了吗？

师：个位3+5等于几，就在哪位上写8？

生：个位3+5=8，就在个位上写8. 师：十位2+1等于几，就在哪位上写3？

生：十位2+1=3，就在十位上写3. 师：好了，孩子们，你们的竖式写完了吗？最后我们还要把得数写在横线上。

师：停笔

生：坐端

师：我们再来说一说刚才竖式计算的过程。

个位3+5=8，就在个位上写8，预备起。

6、练习

师：请看导学单第二题，12+34你们会写竖式吗？

生：会

请生说

师：请孩子们按照这位孩子说的先写好竖式。

生写师巡视并提示方法

出示课件，和老师写的一样的坐端表示，写好后开始计算。

选生作业展示。（收集2错1对）

1、错误的：他的竖式计算有问题吗？

请生纠正错误。（师改错）

2、正确的：他的呢？和他一样的坐端表示，错的请改正。我们一起来说说计算方法。（师领）

三、全课小结

师：孩子们，今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数，你们认为竖式计算时要注意些什么呢？

生：个位对个位，十位对十位。

师：也就是说相同数位要对齐。

全班齐读：竖式计算要注意：1、2.

四、课堂练习

师：下面我们来进行竖式计算比赛，准备好了吗？看三道竖式，看谁完成的又快又好。

抽生汇报

师：第1题，得数是？

师：你是怎样算的？

生说完，全班说。

师：第2题等于多少？

师：最后一题，谁来说一说？

师：三道全对的坐端，你们真了不起！把掌声送给自己。

六、拓展练习

师：最后我们来一道更有难度的题，请看到导学单第四题，把方框补充完整，开始! 师：做完的孩子请高高举起你的手，速度最快并且正确的，老师有漂亮的水果要

奖励给你们组。

师订正。

师：第一题

最后两道题有多种答案。

师：孩子们这节课你们觉得开心吗？

生：开心

师：好，这节课就上到这里，下节课我们再一起体会数学的快乐，下课！