19 半截蜡烛教学设计(教案)

半截蜡烛

长兴小学

朱鸿飞

教学目标：

1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。

2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。

3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。

教学过程：

一、

谈话导入，揭示课题

1、师：同学们，这是一组反映战争场面的照片（出示图片），请大家仔细观察——你看到了什么？你似乎又听到了什么？

2、看照片，交流。

3、师：是啊，战争实在是惨不忍睹，不堪回首，而第二次世界大战就是人类和平进程中永远无法抹去的记忆。

（出示关于二战的文字简介）

第二次世界大战是由德国、意大利、日本三大帝国主义发动的规模最大，破坏性最强，伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月，德国法西斯只用了短短的三个星期就闪电般地攻占了法国，并展开了疯狂血腥的屠杀。

德国鬼子可以占领法国的领土，却征服不了法国人民消灭侵略者，保卫祖国的坚定信念。面对血雨腥风，面对凶残的法西斯刽子手，法国人民进行了艰苦卓越的民族解放运动，就连妇女、儿童也勇敢地响应。他们秘密传递情报，出其不意地打击法西斯强盗，用自己的生命和热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的爱国主义壮歌！

4、师：今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。

板书课题：19、半截蜡烛

（读题；质疑：预设1：这半截蜡烛有何特别？2：课文是写伯诺德夫人一家保护绝密情报，为何用“半截蜡烛”作课题？）

二、

学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。

1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小！那么这是到底是怎样的半截蜡烛呢？

2、指名读1、2节，学生思考。（出示：这是

的半截蜡烛。

3、学生交流，教师随机教学“绝密”。（体会情报的重要和传递的危险性）

板书：绝密情报

4、用半截蜡烛来藏绝密情报，这是伯诺德夫人想出的——绝妙主意。

“绝妙”是什么意思？谁用拆字法来解释一下这个词语？

5、这个主意妙在哪里？（出示句子，自由读，体会主意的绝妙）

6、朗读指导：难怪人们常说，越危险的地方越安全，险中求胜这可真是一个绝妙的主意！

让我们为这个出其不意的妙计，更为女主人的勇敢机智而喝彩——（齐读）

三、

学习3——7节，体会人物沉着镇定、勇敢机智的品质。

（一）一读：体会保护情报的重要性。

过渡：然而，一天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中

尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前……

1、出示句子。

伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

2、自己读读这句话，从中你体会到些什么？（情况越来越危急，后果越来越严重）

3、你是从哪些词语中感受到的？（就会）

4、怎么读好这个句子？指名读句

5、指导朗读：这半截蜡烛里的绝妙情报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的阴谋行动，总之，这份情报室至关重要，绝对不能落入敌人之手。所以，蜡烛是万万不能被点燃的，一旦点燃，意味着秘密——；意味着情报站——；意味着一家三口——生命的结束；意味着自己的队伍会——遭受损失；甚至影响整个战局。齐读句子，读出这种可怕的后果。

过渡：此时此刻安全地转移蜡烛，保护绝密情报是伯诺德夫人一家迫在眉睫的事，于是，围绕着这“半截蜡烛”，一场没有硝烟而又惊心动魄的蜡烛保卫战打响了。

板书：保护

（二）二读：小组合作学习，体悟一家三口的沉着冷静、机智勇敢。

1、出示学习要求

（1）轻声读3——7节，划出描写一家三口动作、语言、神态的句子。

（2）认真读读所划句子，边读边思考边体会，她们给你留下什么深刻的印象。

（3）小组合作学习，选择一个人物，说说你觉得他（她）是一个怎样的人？是从哪个动作、哪个神态、哪句话中感受到的？最后由组长执笔，为人物写一段简要的评语。

2、学生合作学习。

（三）三读：集体交流，品读语言，提升感悟。

1、交流伯诺德夫人的相关句子。

（1）交流所划到的句子。

（2）在这场没有硝烟的战斗中，作为母亲，伯诺德夫人身先士卒，她给你留下怎样的印象？读读你为她写的评语。

（3）句子着重描写了伯诺德夫人的什么？（语言、动作）你从哪些词中感受到她的机智勇敢？（急忙、轻轻）她为什么要“急忙”取？又为什么要“轻轻”吹？

出示句式训练：伯诺德夫人“急忙”取油灯是为了

，

尽管伯诺德夫人内心非常着急但她吹灭蜡烛的动作却是——（出示）

“轻轻”吹熄蜡烛是因为

。

（4）伯诺德夫人说的话，应该怎么读，想想应该强调哪个词？

（5）小结：同学们，伯诺德夫人用殷勤献上一盏油灯的妙计化解的危机，我们感受到伯诺德夫人很——机智。让我们带着钦佩再次读句子。

2、交流杰克的句子。

过渡：危机似乎过去，可是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又重新被点燃，时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短，真令人担心哪！作为家里唯一的男子汉，大儿子杰克是怎么做的？

（1）交流，出示句子。

（2）杰克为什么这样做？（借机移走蜡烛）他为什么说“天真冷”？（掩护搬柴的举动，从而达到移走蜡烛的目的）

（3）指导读句。

（4）杰克想端走蜡烛，德军有什么反应？（一把夺回、厉声喝道）

（5）从“一把夺回、厉声喝道”，你能联想到什么？（德军凶残、脾气暴躁）

（6）面对凶残的德军，杰克未能端走蜡烛，既然这样他为什么还要搬回一捆柴呢？

（7）移走蜡烛的目的没有达到，等待他们的将是什么？（厄运）一个在如此危急时刻都能从容搬回柴生火的男孩会只是等待厄运的降临吗？那他会默默地想些什么呢？

（8）指导读句：这沉默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的勇敢，是正义与邪恶的搏斗！谁来读？

（9）出示句子

“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。”

师：1、为什么说“它是最可怕的东西？”

2、你能用一个词语来形容当时的情景吗？

3、谁来出当时情况的万分危急？

师：蜡烛在继续燃烧，那半截蜡烛更短了，就连一家之主的伯诺德夫人心都——

3、交流杰奎琳的句子。

师：你觉得她成功的关键在哪里？（引导学生从“说话的语气”；“请求的合理性”；“移走的是对敌人来说可有可无的蜡烛”三方面体会。）

（1）语气：

a、指导读出娇滴滴的语气。

b、为什么要对她恨之入骨的德军官说话时娇声娇气？（让人觉得很可爱，天真可爱来做掩护，德军不会怀疑她。）

（2）请求的合理性：

这样的请求实在无法让人拒绝。

（3）移走的是对敌人来说可有可无的蜡烛：

a、她为何要一盏“灯”？

b、得到同意后，她带走的是蜡烛。此时的蜡烛怎样？（烛焰摇曳，发出微弱的光）它对伯诺德夫人一家意味着——；可对德军官来

说它已——

c、她是怎样带走蜡烛的？

师：在生死悠关的危急时刻，杰奎琳急中生智挽救了蜡烛，保住了情报。（女生）再次读读句子，感受杰奎琳的智慧。

四、总结课文，情感升华

1、为了保护藏在半截蜡烛中的绝密情报，伯诺德夫人母子三人与敌人巧妙周旋，斗智斗勇，伯诺德夫人想出了“献灯灭烛”的办法（板书），学着老师的样子概括杰克和杰奎琳的办法。

2、如果把这个惊心动魄的故事改编成电影，你觉得出现最多的镜头是什么？为什么？

3、在那特殊的年代，一个普通的法国家庭——伯诺德夫人一家，最终通过自己的机智勇敢、沉着冷静将灾难化险为夷，那么是什么力量支撑着他们一路坚持下来的呢？

（出示爱国主义名言诵读）：

爱国主义，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔的情感，一

个热爱祖国的人，才是一个真正的人。

——苏霍姆林斯基

人们不能没有面包而生活，也不能没有祖国而生活。

——雨果

天下兴亡，匹夫有责。

附板书

——顾炎武

19、半截蜡烛

勇敢机智

（保护）————————（绝妙情报）

热爱祖国

献灯灭烛

搬柴移烛

请求带烛

伯诺德夫人

杰克

杰奎琳