19 半截蜡烛优质课教学设计

19、半截蜡烛

-----------明珠小学

柏青

教学目标: 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、通过品味文中人物动作、语言的词句，以及联系上下文想象人物心理活动的方法，来感悟杰克和杰奎琳在危急关头是怎样与德军周旋，最后顺利度过危机的机智、勇敢、镇定的英雄行为，感受伯诺德夫人母子三人强烈的爱国精神。

3、

学习课文通过环境描写烘托紧张气氛，进而体会主人公精神品质的写作方法。

一、谈话引入

过渡：同学们，通过上节课的学习，我们知道伯诺德夫人机智、镇定地用油灯换蜡烛的方法吹灭了蜡烛，一场危机似乎过去了，危机真的过去了吗？因为

二、研读第5节

过渡：形势再一次变得严峻起来。随着时间一分一秒地过去，那半截蜡烛越来越

伯诺德夫人的心情也越来越 就在这时候，大儿子杰克采用了什么方法化解危机？

1、现在就请大家轻声读读课文第5节，联系杰克的前后言行，思考当时他是怎样想的。

出示：这时候，大儿子杰克会想（

），于是他慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴生个火吧。”

1）妈妈的办法已经失败，我应该

2）妹妹还这么小，我应该

3）到时候，我应该这样去做——

4）万一不成功，我还应该——

2、杰克仍然没有保住蜡烛，因为——

3、面对凶恶的德军中尉，杰克懂事地知道，厄运即将到来了——

1）文中的“厄运”是什么意思？2）等待他们的将会是怎样的厄运呢？

3、但杰克从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

师：此处的从容能不能去掉？

4、学到这，你不禁会对杰克说——

小结：同学们，刚才我们通过联系杰克的前后言行想象了他的心理活动，走入到人物的内心世界，切实感受到他的镇定、机智和勇敢。

5、情况已经到了怎样的关头？积累：十万火急、千钧一发、命悬一线等。

你怎么知道的？

6、难怪伯诺德夫人的心也提到嗓子眼上，她似乎感到

7、因此，出示：这半截（

）的蜡烛，发出（

）的蜡烛，此时此刻，仿佛成了屋子里（ ），这半截蜡烛简直就是——（定时炸弹……）

小结：在这里，作者通过对伯诺德夫人的心理活动以及对蜡烛的描写，让我们感受到当时的紧张气氛。

8、我们的心也快要窒息了！让我们一起齐读第5节。

小结：刚才我们通过抓人物的语言、动作，想象杰克当时的心理活动感悟了杰克的英雄行为。

三、研读第6节

过渡：就在这时，伯诺德夫人的小女儿杰奎琳勇敢地站了起来，她采用了什么方法与凶残的德军周旋？请同学们默读课文第6节，联系杰奎琳的前后言行，并思考当时她是怎样想的。

1、出示：杰奎琳想（ ），于是她娇声地对德国军官说道：“司令官先生，我困了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

1）妈妈、哥哥的办法都失败了，我应该

2)我应该这样去做——

3）到时候我还要注意——

2、大家读读文章，想一想在什么情况下杰奎琳这样说的

3、师引读：在蜡烛越烧越短随时都会熄灭的紧张时刻，杰奎琳娇声说——在妈妈和哥哥的计策相继失败的紧要关头时，杰奎琳娇声说——在露着饿狼一般眼神的少校面前，杰奎琳娇声说——

4、她的计策成功了，少校同意她拿走烛台。

出示：杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

1）镇定地一词能否去掉？为什么？

2）为什么还要道晚安？

5、正当杰奎琳踏上最后一级台阶时，蜡烛——危机终于——

小结：多么机智、勇敢的小姑娘啊！在蜡烛越烧越短的紧张时刻，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的危急时刻，她凭借自己的聪明、镇定化解危机，让我们一起来读读这小节，品味她的机智、勇敢。

四、总结课文

同学们，相信这一家三口所经历的战斗会永远留在我们的记忆中，他们的这份勇敢与机智，来自哪里？

（出示：来自对祖国的爱，来自对敌人的恨，来自对世界和平的向往！）

本文仅仅是法国人民抗击德国纳粹的一个缩影，其实当时整个法国，有无数个人民英雄在和敌人作斗争，正是因为他们的机智、勇敢、强烈的热国心，最终把德

国强盗赶出了法国土地。

板书设计：

19 半截蜡烛

用灯替换 ————搬柴照明——— 上楼怕黑

（夫人）

（杰克）

（杰奎琳）

机智勇敢

热爱祖国

学法指导：1、从人物的动作、语言、神情入手，塑造人物的英雄行为。

2、从环境描写渲染紧张的气氛。