2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教案一.教学目标 1.经历编制 2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。 2.熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。二.教学重点编制并熟记2

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-06-25 08:56:00

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学校：汕头市潮阳区新宫学校

2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿

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《2、3、4的乘法口诀》教案

一.教学目标

1.经历编制 2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2.熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二.教学重点

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

三.教学难点

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四.教学工具

多媒体课件等

五.教学过程

1.复习渗透

(1)填空

3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )

(2)说口诀算得数

3×5=15 5×2=10 4×5=20

5×1=5 5×5=25 5×3=15

(3)根据口诀，填一填 3×( 5 )=15 5×( 4 )=20 ( 5 )×5=25 5×( 2 )=10

2.揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

探究新知

1.3的乘法口诀

(1)课件出示两束气球，一束三个：一共有几个气球

(2)小组合作列算式，编口诀。

(3)学生汇报，教师板书。

1×3=3 3×1=3 一三得三

2×3=6 3×2=6 二三得六

3×3=9 三三得九

(4)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

2.自主探究4的乘法口诀

(1)交流：(课件青蛙图)说说4只青蛙一共有多少只腿?

(2)独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(3)汇报交流，教师板书。

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4.总结2～4的乘法口诀

六.巩固练习

1.对口诀

(1)教材第55页“做一做”第1题.

先师生对，再生生对。

(2)教材第56页练习十一第1题。

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

2.用口诀

(1)教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计算，再写出所运用的口诀。

(2)教材第56页练习十一第2题

①用一句口诀写出两道乘法算式。

②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?

七.作业

(1)教材第55页“做一做”第2题。

(2)教材第57页练习十一第5题。

板书

1×2=2 2×1=2 一二得二

2×2=4 二二得四

1×3=3 3×1=3 一三得三

2×3=6 3×2=6 二三得六 3×3=9 三三得九

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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