Lesson 1ppt配套教案板书设计

Unit 4 Feeling Excited 执教者：赤坎镇中心小学 梁春晓

教学目标：

1.学生能掌握单词和词组：tired ， stayed up late ,scared, heard a noise, excited , got a kitten 2.学生掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。

----I’m … / He(she) is…

----Why are you …/Why is he (she)…

----Because I … /Because he (she)…

教学重点、难点：

重点：掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。

教学过程：

Step 1:warm-up (3 minutes) Sing a song: If you are happy. (设计意图：引入happy，为新课导入作铺垫。) Step2: presentation 1.

lead in (2 minutes) T: Are you happy today? Why are you happy? 2.

T: I am happy .Do you want to know why am I happy?(引导学生运用新句型Why are you happy?)Can you guess? (2mins) 3.

T: Because I got a gift. Who are in the gift.(打开礼物，出示Gogo,Tony,Jenny的头像)They are my friends. How are they feeling today? (设计意图：创设情境，师生互动，让学生在情境对话中自然进入新知识的学习。) 4. PPT呈现图片教学单词和词组：tired ，stayed up late , scared ,heard a noise, excited , got a kitten. 5. 听录音，跟读。

6 .教师示范利用tired 和stayed up late呈现句型

I’m tired. Why are you tired? Because I stayed up late last night. 7.引导学生利用scared和heard a noise, excited 和got a kitten操练句型。

（设计意图：情景教学能让学生在操练中掌握新知识，老师在课堂实现从扶到放的过渡。）(15minutes) Step 3:practice 1.

Role play(7 minutes) a.发图片到小组，组员们接龙问答

----I’m … ----Why are you …

----Because I …

b.Show time 各小组代表上讲台表演，有必要的可以适当加以动作或表情。然后教师就他们的表演进行提问。

----Why is he (she)…

----Because he (she)…

(设计意图：角色表演，能让学生在小组实践与合作中，实现生生互动，每个学生得到训练的机会。) 2.

Do some writing exercises (8 minutes) Writing：同学们，你有过兴奋（悲伤、疲倦、害怕）的时候吗？为什么你会兴奋（悲伤、疲倦、害怕）呢？请用5句话简单描述一下吧！

I was ________ yesterday. First__________________________. Next__________________________________________________. After that____________________________________________. ______________________________________________________. 3.Summary (3mins)

板书设计：

Unit 4 Feeling excited I’m … / He(she) is…

Why are you …/Why is he (she)…

Because I … /Because he (she)…

《Unit 4 Feeling Excited》教学反思

本节课我采取情景教学，学生在情境中学会与掌握运用本节课的单词与句型，取得较好效果。

一．

采取歌曲If you are happy引入本节课主题，既可调动学生情绪的积极性，又可为新课作铺垫。

二．

情景教学，学生敢于大胆尝试开口说英语。

三．

课堂拓展延伸，让学生尝试书本外的，自己创新思维。

四．从词-短语-对话-篇的过渡。

本节课也有些不够的地方，有些学生在操练的过程中，不够熟练，不敢与同学或老师交流，在课堂互动方面还有待改进。