整理和复习教学目标设计

大数的认识整理复习

一、教学内容：

人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习。 二、教材分析： 本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。 三、教学目标： 知识与技能：通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。 过程与方法：在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。 情感态度价值观：在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 三、教学重难点

教学重点：对数的读、写、比较等知识进行回顾与综合训练。 教学难点：沟通知识之间的联系，建构完整的知识体系。

四、教学准备：多媒体课件

五、

教学过程：

一、回顾旧知，梳理建构。 1、自主回忆。 师：同学们，看到今天的课题，你能回忆起我们学过的哪些知识呢？ 2、自主梳理 要求：在学生回忆并汇报所学中药知识点的基础上，以前后桌为单位进行整理回顾。

3、沟通联系。

在学生汇报的基础上，教师提出问题、小组思考讨论： （1）在这些知识中，你认为哪几个知识点之间最为紧密？可以连一连，圈一圈。 （2）你认为掌握这些知识的关键是什么？

二、综合应用，强化理解。 （一）复习数的概念 1、计数单位 （1）师：我们首先来看1，1是一个比较特殊的数，它还是一个计数单位，写作“个”。教师随即板书“个”。 （2）提问：最大的一位数是几？比最大的一位数多1的数是几？随即引出计数单位：十。 （3 最大的两位数是多少？比99多1的数是多少？

最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数

是多少？ 最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数

是多少？ （4）学生回答后，教师依次板书计数单位：个、十、百、千、万

（5）提问：比“万”更大的计数单位还有哪些？学生叙述。 （6）教师根据学生的回答，补充板书。说明：像个、十、百、千、万......都是计数单位。 （7）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？ 教师预设：学生可能会回忆起“10个一是十，10个十是一百.......”，还可能发现“计数单位越往左越大，越往右越小。”教师都要给予肯定，并启发学生“能否用一句话概括计数单位之间的关系？” （8）依据学生的回答，教师引领学生概括提升：每相邻的两个计数单位间的进率是十。 2、数位和数位顺序表。 （1）教师：这些计数单位必须按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置叫做数位。比如：计数单位“个”所占的位置就叫做“个位”，“十”所占的位置叫做“十位”......教师依次板书各个数位，并用线段框起来，构建“数位顺序表”并由学生默记。 （2）提问：这个数位顺序表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是哪一位？第2位呢？第4位？“亿位”在第几位？我国的计数习惯是几位一级？每一级分别表示什么？ （3）教师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写数、读书的基础。

（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较“。

1、听数写数。 （1）教师读数，学生听写。 三千六百 三千六百万 三千六百亿 五十万四千二百三十六

一百零五亿三千零四万九千零五十六 一千二百万零九百 （2）集体订正，说一说写数要注意什么？ 2、对比提升

(1)第一次读数 0，在读的时候一样吗？

（2）第二次读数

吗？

教师重点引导：读数和写数，都是从最高位起。

3、有序排列。 要求学生把上面的数，按一定的大小顺序排列在本子上，并说一说怎样比较数的大小。 （三）复习“近似数”与“准确数”。 1、师：刚才，我们一起复习了多位数的读写和大小比较，大家的变现相当棒!其实，像这样的大数，在生活中应用得特别广泛，为了奖励大家刚才的良好表现。下面，我们就一起来欣赏“生活中的大数‘。2、欣赏“生活中的大数”。 （1）我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双，需要砍伐25000000棵树；

（2）据全国妇联最新的统计，目前中国18岁以下的农村留守儿童人数有61025500人。 （3）根据《中国的人权状况》白皮书披露：日本全面侵华战争期间中国有近1000多座城市被占领，直接经济损失达100000000000美元，间接经济损失达500000000000美元，总共达600000000000美元！

提出要求： “亿”作单位的数。

（四）释疑问难，重点训练。 1、由学生提出疑惑或不足，进行师生互动，教师也可以根据学生的情况，适时地设置题目，进行重点训练。 2、用0--9这10个数字，组成一个最大的和最小的十位数。

三、归纳总结，完善认知。 要求学生回忆一下，这节课都学了哪些知识？有什么收获？

四、板书设计: 复***数的认识

数位顺序表：计数单位、数位、数级、十进制计数法

亿以内数的读法

亿以内数的写法

数的大小比较

整万、整亿数的改写

用“四舍五入”法求近似数