因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计｜教案在线预览

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课题教法因数中间或末尾有0的乘法课型自主探究教具新授课多媒体课件教1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特学性。目2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方标法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 16:14:00

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学校：泊头市王武学区后河小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

未知

2018-04-26 16:14:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

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课题

教法

因数中间或末尾有0的乘法

课型

自主探究

教具

新授课

多媒体课件

教

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特学

性。

目

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方标

法。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点

掌握竖式的简便写法。

教学流程

一、课前导入

挑选几个学生上台参与九九乘法表的小游戏

出示口算题（全对加两颗星）

6× 30= 16×30= 20×60= 18×40= 106×3= 160×3= 3.

出示竖式计算题（全对加两颗星）

425×36 = 237×82= 二、学习新知

出示例题：特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06

千米它们30小时各行多少千米？。

说一说这题如何列式？

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

师：对口算方法进行总结

让同学用原来的方法上台进行笔算板演

160 × 30 000 4800 4800 但是这样比较麻烦，今天就来学习一下新的简便的方法

16 0 × 3 0 48 00 非0末尾前面的数对齐，先计算0前面的，再看两个因数共有几个0就添上几个0. 3.出示4个类似的竖式计算让学生自己完成（全对加两颗星）

4.106×30= 自己试一试

让学生上台板演

106×30=3180 106 × 30

3180 强调106中间的0与3相乘的一步 5.巩固小练习（全对加2颗星）

三、课堂小结

1.末尾有0口算方法

2.末尾有0的笔算方法

3.中间有0 需要注意的

四、评价

学生自己数有多少颗星，相对应的课下作业

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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