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小数的初步认识解决问题（例4）湖南凤凰箭道坪小学满凤霞教学内容：人教版小学三年级下第七单元《解决问题例4》学情分析：这个单元学生初步接触小数，在前面几个课时里学生认识了什么是小数，小数的读法、写法、小数的大小比较以及会用小数表示米、分米、厘米，同时还学习了简单的小数加、减法，从一年级到以有了一定的解
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- 学校：凤凰县箭道坪小学
解决问题教学实录及点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学实录及点评
正文
小数的初步认识
解决问题（例4）
湖南凤凰箭道坪小学
满凤霞
教学内容：
人教版小学三年级下第七单元《解决问题例4》
学情分析：
这个单元学生初步接触小数，在前面几个课时里学生认识了什么是小数，小数的读法、写法、小数的大小比较以及会用小数表示米、分米、厘米，同时还学习了简单的小数加、减法，从一年级到以有了一定的解决问题的能力。今天的学习，要学生运用已有的知识，去解决一些有关小数加、减的生活问题。同时要学生感受到一题多解法，并会根据题意选择自己喜欢的方法进行解答。
教学目标：
1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中作用。
3、提高学生的计算和分析问题的能力。
教学重点：
灵活选择自己喜欢的方法去解决小数加、减法。
教学难点： 运用比较的小数大小、小数加、减法的知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知。
1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。
2、解决问题。
一个玩具小熊3元钱，1个玩具汽车5元钱，
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
二、探究新知 1、课件出示例4 2、请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同桌说一说。
3、学生独立解答。
4、学生汇报自己的解答方法。
方法一：
6.8+2.5＝9.3（元）
9.3＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10 方法二：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7-0.6=0.1（元）
5、比较这两种解法有什么不同？你喜欢哪种解法？
6、你的解答对吗？有什么方法进行检验吗？请同学们自学书上例4的解答方法。
7、汇报书上例题的不同解法。
解法一：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2 解法二：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6 8、师生一起理解这两种解法的相同点，它与我们平时的解法有什么不同？
（1）这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
（2）这两种解法是拿剩下的钱去和一种物品或两种物品的价钱比较，我们平时的解答是拿买这些物品一共的钱与拿来的总钱进行比较。
9、这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？
10、师小结：
一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
三、巩固练习。
1、课件出示例4的第2个问题。
（如果把
没有
换成
，钱够吗？
（1）学生选择自己喜欢的一种解法进行解答。
（2）课件依次展现学生的解答方法，逐一理解解答思路。
2、拓展练习，课件出示试题。
一辆货车载质量是6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨。它是否超载了？
四、总结全课。
1、你今天学到了什么知识？
2、今后的解决问题你怎样进行验算？
五、板书设计
解决问题
例4：
方法一：
方法二：
6.8+2.5＝9.3（元）
6.8+2.5＝9.3（元）
9.3＋0.6＝9.9（元）
9.3＋1.2.＝10.5（元）
9.9＜10
10.5＞10
答：买一个文具盒、一本书和一支铅笔
答：买一个文具盒、一本书和一支带
钱够了。
橡皮的铅笔，钱不够。
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5ygggwenku_3414
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