Lesson 2 Is This Your Pencil?优秀说课稿

冀教版四年级下册 Unit 1 Lesson 2 Is This Your Pencil? 贠张小学 刘彩红

教材分析：

本节课是Unit 1 Lesson 2 Is This Your Pencil?主要围绕“常用的教室内物品”的词汇展开，同时在学生已有的一般疑问句基础上介绍和练习复杂的特殊疑问句结构：Whose___ is this?

学情分析: 本节课教学对象是四年级学生，在之前1—3册所学知识基础上，学生对Is this…?Yes, it is./No, it isn’t.句型已很熟悉，因此这其基础之上学习Whose…is this?句型是相对容易的，加上话题是学生熟悉的，学生学习兴趣应该很浓，而且积极性也高。

教学目标: 一．

知识目标

1.

能听、说、读、写词汇：pencil-box, pen, ruler, crayon并熟练运用。

2.

能认读、理解并运用句型：

Whose …is this? --It’s my/your/his/her/…’s …

二．

能力目标：

1. 能听指令做动作(Show me your…). 2.能综合运用词、句找到物品的归属者。

三．

其它目标：

1.培养学生听录音和模仿跟读标准英语的习惯。

培养学生学习英语的持续兴趣、体会英语学习的快乐。

教学重点：

能听、说、读、写词汇：pencil-box, pen, ruler, crayon

1

教学难点：

认读、理解并综合运用句型： Whose …is this? --It’s my/your/his/her/…’s …

教法：

说（歌谣）、唱（歌曲）、玩（游戏）、演（演示）、自然“习得”法。

学法：

说、唱、玩、演等方法。

教学资源：

1.PPT课件、实物。

教学过程：

Step一:Warming-up 1 . Sing：“Hello, how are you!”

2. Greeting T: Hello, everyone! S: Hello, teacher! T: I’m Miss Liu, you can call me Miss Liu. T: How are you? S: I’m Fine ,thanks... T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: This class, I’m your English teacher. Let’s be friends. OK? S: OK. T: Good! Now, boys and girls, please turn back to say : “Hello teachers”.

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T: You’re all great! Now, let’s begin our class. Are you ready? S: Yes. 【设计意图】：创设英语情景，营造轻松快乐的英语氛围，同时拉近老师与学生的距离。

Step二. Leading in: Guess A:T: First, let’s play a game. Guess game. T：摇动自己手中的实物文具盒： Look, I have a new pencil-box（板书单词）。Guess, what’s in it? S: Guess. T: 出示pencil,问某个学生:Is this your pencil?板书课题。

Step三：Presentation (一)真实语境中引导学生学习词、句，突破语法知识学习难点。

1.承接上一环节，教授新内容。

⑴pencil。

T：指着pencil反复提问学生（非铅笔的主人）：Is this your pencil? S：No, it isn’t.（帮助学生用学过的知识回答）

T：板书：pencil,引导学生试着读pencil。接着提问别的学生：Is this your pencil? S: Yes, it is. T: 遮盖住铅笔问:What colour is your pencil? S: It’s…

T: Here you are. S: Thank you. Your are welcome.

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⑵pen T:引导学生继续猜测，引出pen,并板书。然后提问几个学生：Is this your pen? S: No, it isn’t. T:表示疑惑的问： Whose pen is this? 然后板书。

S :It’s my/…’s pen.（引导学生回答）

T: Oh, it’s your pen. T:又提问全班学生：Whose pen is this? S：It’s …’s pen. T: yes, it’s her/his pen. T:板书：It’s my /your/her/his pen. ⑶用同样的方式教授：ruler, crayon .

⑷Listen and repeat. ⑸Teacher point ,students say.

⑹Listen and do （二）引入文本Part 2部分学习，把生活与文本结合起来，培养学生运用知识的能力。

1.带着问题听录音

2. Talk about the questions in groups. 3. Answer the questions. 4. Listen and repeat. 5. Read together. 6. Let’s chant (三)Practice Let’s do it! Look and write.(Page5)

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【设计意图】: 先在真实语境中，采用Guess, Listen ,Say,(Flown it)跟读，听指令读、做等引导学生学习词汇与句子，使学生不但模仿学习了标准语音，还自然习得了句型，从先在真实语境中引导学生学习词句到文本的学习，把生活与文本相结合，培养学生运用知识的能力，最后再通过Practice检测学生所学，巩固本节课知识。

Step四: Extension(巩固延伸) Game: lost and fond T: Boys and girls, are you tired? Now, let’s relax. Are you happy? S:…

T: Look, there are many things, now, let’s find their owners. Use the sentences: Is this your ___? Whose ___is this? 【设计意图】：综合运用，拓展新知。

Homework: Draw your own pencil-box and stationery, standard English name and introduce to the partner 【设计意图】：拓展练习学生在日常交流中运用语言的能力。

板书设计：

Is This Your Pencil?

pencil-box

Whose is this

5

pen

pencil ruler crayon

my/ your/ her/ his ╳

╳

╳’s 6

It’s …