Lesson 5 Where Is Danny?优质课教案

Lesson 5 Where Is Danny?

教学背景分析

1. 教学内容分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea，oo的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法。

2. 学习者分析

经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的学习做好了铺垫。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind （2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of （3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is …

（4）能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

2. 学习策略目标

（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

（2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。

（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。

3. 情感态度目标

（1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

（2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。

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教学重难点

1. 教学重点

（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind （2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of 2. 教学难点

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。

教学准备

教学课件、多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

Greetings and revision 1. Greeting: Hello! Nice to Warm-up (3 minutes) meet you! How are you? 2. Revision something at school. 3. Let's chant.

1. Talk about the pictures 教师利用课件呈现文本第

问候：Hello! I’m fine!

学生说唱儿歌。有关方位介词的。

学生通过看图，理解并学习in front of 和学生活动

设计意图

通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，说唱儿歌能激发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。

通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的一部分的图片，讲授新知。

behind. Presentation and Practice (25 minutes) T: Li Ming is playing a game

S1: Li Ming is in front of 语境中学习语with Danny. They are playing hide and seek.

T: Where is Li Ming? T: Is Li Ming beside the tree now? the tree. Where is Li Ming? 学生进行链式问答。

S2: No! （学生尝试回答）He is in front of the 2

言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。

Listen and teach in front of. Teach behind by the same way. 2. Drill tree. 学生小组问答

调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。

学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。

组织学生练习in front of 和Where is she/he? behind 以及学过的方位介词。

T: Look! This is the blackboard. Where is Ms. She/He is ________. (in front of, behind, beside, between，on, under) Li? Where is the blackboard?

Where are they?

3. Watch and describe T: Where is Danny now?

（The students recall some places）

Listen and find out the answers. What is Danny doing? Teach he. Teach pronunciation of ea and oo.

Listen and read . Think about where is Jenny? What is Jenny doing? Teach she. Show some pictures to review present progressive.

The students review Danny’s direction. S: Danny is in the classroom. (library, playground,

computer room) S: Danny is in the classroom. He is in front of Steven.

对新知进行巩S: Danny’s reading a book. He is reading a book.

She is ___________. What is she doing? She is ______ing.

固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用。再次巩固所学知识。

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4. Memory game 学生操练：

游戏可以集中学生的注意力，并再次巩固学生对方位词的理解和运用。

出示第三部分图片，要求学Where is Danny? 生在15秒钟之内记住Danny的位置。

1. Show some pictures to review the structures where Production

(10 minutes) is she/is he/ are they? And what is she/ is he/ are they doing? 2. Look and say. Describe the students’ rooms. 1.

Read Lesson 5 3 times after class. Homework

(2 minutes)

2. Copy the words four times. 3. Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends.

The students say some sentences about the direction and the action.

Describe their rooms.

学生理解并记忆作业。

He is _____ the box.

学生在机械操练，运用所学的方位介词和进行时介绍每幅图。

把所学知识运用与实际。

读课文和抄写新单词，为了巩固新知。

画教室并描述是为了把知识运用到实际。

板书设计

Lesson 5 Where Is Danny?

Where is ? He/She is in front of the tree.

behind

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