解决问题教学评价实录

《24时计时法》教学设计

一、教学目标:

1、通过具体的生活情景，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3、使学生在探索的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。

二、教学重点、难点：

重点：让学生理解24时计时法，能正确用24时计时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。

难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通计时法和24时计时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种计时法进行相互转化。

三、教学准备：

自制课件、实物钟面

四、教学过程：

一、创设情境，引入24时计时法

师：（播放一段新闻联播片头曲）同学们，你们知道这是哪个节目的片头曲吗？

生：新闻联播。

师：同学们的耳朵真尖，那知道是几时开播吗？

生1：7时

生2：晚上7时。

出现新闻联播画面，画面上显示时间是19时。

师：为什么会出现这个现象？难道晚上7时和19时是同一个时间吗？

师：你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）

师：像19时这样的计时方法，在我们的生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”。（板书课题：24时计时法）

二、质疑探究，学习24时计时法

（1）普通计时法的认识

师：首先我们来了解一下我们日常生活中常用的普通计时法。

师：看，谁来了，对大时钟，还有月亮。

师：现在时针指向几点？注意看，上面还有一个月亮呢！

生：晚上12时。

师：对了，是晚上12时。它是一天的终点，也是另一天的起点。下面我们就跟着大时钟，看看普通计时法是怎么计时的。

电脑显示时钟运动一圈的过程（第一圈）。

师：时针转了一圈，走了几个小时？

生：12小时

师：那一天结束了吗? 生：没有，一天有24时。

师：对，一天有24时。（板书：一天=24时。）

师：现在是中午12时，我们继续跟着时钟走吧！

电脑显示时钟运动一圈的过程（第二圈）。

师：时针走了一圈，现在又回到了晚上12时，一天结束了。

师：在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语，我们把这种计时方法称为12时计时法（又叫普通计时法）。 （2）24时计时法的认识

师：

在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈, 共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。

师：下面我们再来看看这节课要学的24时计时法是怎样计时的。

师：它从24时开始，24：00既是昨天的终点，又是今天的起点，所以也可以叫做0：00.大家要仔细观察，它跟普通计时法有什么区别。

电脑显示时钟运动过程

（3）合作探究，普通计时法与24时计时法有什么区别

师：下面请同学们仔细观察这两幅图，4人一组讨论回答以下三个问题，填写在老师发给你们的汇报单上。

小组合作探究：

①

两种计时法有什么不同点？

②

普通计时法表示的时刻怎样转化成24时计时法表示？

③

24时计时法表示的时刻怎样转化成用普通计时法表示？

教师指导巡视，小组派代表汇报。

（4)教师小结

从夜里0时到中午12时,时针指几就是几时; 中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时. （5）学生练习：两种计时法直接的转换。

①

普通计时法表示的时刻转换成24时计时法的时刻。

②

24时计时法的时刻转换成普通记时计表示的时刻。

（6）时间轴

全班一起感受把一天都用24时计时法来计时，电脑显示时钟运动过程。

师：老师把刚才时针走过的时刻刻画成一条时间轴，下面我们就一起来看看这条时间轴。

三、巩固练习。

（1）填一填

（2）说一说

（3）连一连

（4）脑筋急转弯

四、生活中哪些地方能见到24时计时法。

学生先说，然后教师电脑展示图片。

五、小结

这节课你学到了哪些知识？你喜欢哪一种计时法，为什么？

六、板书设计

24时计时法

1天=24小时

普通计时法

24时计时法

晚上7：00

19：00